Дори и с избора на училище, някои чернокожи семейства намират, че опциите липсват десетилетия след Браун срещу Съвета
От първи клас Джулиан Морис, на 16, е сменил училище шест пъти, люлеейки се между предимно бели и предимно чернокожи класни стаи. Никой не е задоволил всичките му нужди, каза майка му.
В предимно бели училища той беше предизвикан академично, но се чувстваше по-малко включен. В училищата с преобладаващо чернокожо население той се чувстваше по-подкрепен като чернокож ученик, но майка му, Денита Дорси, каза, че те нямат същите ресурси и академични възможности.
Седемдесет години след като Върховният съд постанови разделянето на децата в училищата въз основа на раса е противоконституционно, Дорси каза, че възможностите, с които разполага семейството й в Мичиган, са разочароващи.
„Сегрегацията е премахната, разбира се, но нашите училища все още са дълбоко разделени по расови и социално-икономически линии, “, каза Дорси. „Кара ви да се замислите: изминаха 70 години, но струваше ли си?“
Решението от 1954 г. Браун срещу Борда на образованието и заповедите за десегрегация бяха само първите стъпки към непостижимата цел за справедливо образование. За някои чернокожи семейства изборът на училище е критичен при намирането на най-добрия наличен вариант. И това не означава непременно училището с най-голямо расово разнообразие.
Само по себе си интеграцията не е това, за което черните семейства са настоявали през десетилетията, каза Бърнита Брадли от Националния съюз на родителите, група за застъпничество в областта на образованието.
„Искахме интеграция с отчетност и не получихме това“, каза тя. „Ето защо изборът трябва да съществува, но ние все още се нуждаем от висококачествени опции.“
Дорси взе това, което тя нарече „спорно решение“ през 2022 г., като избра гимназия Saginaw в Мичиган, която е предимно чернокожа, пред училището на Джулиан, което е предимно бяло.
„Бях предизвикан и имах спорове със семейството. Но Джулиан сега получава повече подкрепа от своите учители и администрация, отколкото когато и да е в предишните си училища,” каза тя.
Решението на Браун се разглежда като ключов импулс за началото на модерното движение за избор на училище. Тъй като много бели семейства започнаха да се обръщат към частни училища като начин да избегнат мандата на съда, щатските законодатели - предимно в южните щати - започнаха да стартират програми за ваучери за училище.
В окръг Принц Едуард във Вирджиния, който затвори всичките си държавни училища през 1959 г. за пет години, за да избегне интеграцията, държавните и местните служители дадоха на белите семейства субсидии за обучение и данъчни кредити, за да посещават частни училища. Не са предоставени подобни опции на чернокожи семейства. Този ход вдъхнови други държави да приемат подобни схеми, преди да бъдат счетени за незаконни от Върховния съд.
Аргументите за избор на училище се развиха с времето.
Някои мислители през 60-те години на миналия век, като Милтън Фридман, твърдяха, че даването на пари на семействата, които да харчат за образование както сметнат за добре, би революционизирало образованието, стимулирайки училищата да се подобряват или да изоставят. В същото време лидерите на гражданските права подчертаха, че изборът може да изравни образованието за семействата с по-ниски доходи, които преобладаващо включват чернокожи и латиноамерикански студенти.
Днес някои от най-шумните защитници на ваучерите вече не го разглеждат като начин за насърчаване на социална справедливост, каза Клеър Смрекар, професор по образование и обществена политика в университета Вандербилт. По-скоро фокусът е върху правата на родителите и премахването на ограниченията, които могат да попречат на по-богатите семейства да използват програмите в училища по техен избор.
„Това разширение е наистина невероятно, когато се замислите“, каза Смрекар. „Тук няма аргументи за социална справедливост за семейства, хванати в капан на бедността и зонирани за училища с ниски резултати. Новият аргумент е, че всеки трябва да се радва на тази субсидия.“
Междувременно консервативните атаки срещу това как темите, свързани с расата и расизма се преподават в училищата, само увеличиха привлекателността на алтернативите за някои чернокожи семейства. Някои училища се посвещават на утвърждаването на чернокожото наследство на учениците, претендирайки за мантията на училищата за свобода, които започнаха по време на Движението за граждански права в отговор на по-ниското образование, което черните американци получаваха на юг.
„Всичко, което родителите искат, е безопасна и грижовна среда, в която детето им ще отиде и те ще бъдат партньори в пътя на детето ми към успеха“, каза Брадли.
Чернокожите семейства също се обърнаха към домашно обучение в голям брой по време на пандемията, водени отчасти от желанието да предпазят децата си от расизъм в класните стаи и да отговорят по-добре на индивидуалните академични нужди на децата си.
Днес американските училища са по-разнообразни на расова основа в сравнение с ерата на делото Браун срещу Борда, но училищата се сегрегират отново с трайни академични последици. Училищата, в които цветнокожите ученици съставляват повече от 90% от студентското тяло, са пет пъти по-склонни да се намират в райони с ниски доходи, където учениците имат по-лоши образователни резултати.
Според изследване на образователната възможност на Станфордския университет Според проекта неотдавнашното нарастване на сегрегацията изглежда частично се дължи на избора на училище. В училищните квартали, където чартърните училища се разшириха най-бързо през последните две десетилетия, сегрегацията нарасна най-много.
В Мичиган Джулиан каза, че смята, че майка му „се спъва или просто излиза от релсите“, за да го измъкне от училище с по-висок клас.
„Едва когато пристигнах в Saginaw Страшно, че погледнах отново назад и разбрах, че това, което ми беше казано, и нещата, които се случиха в училището, не бяха наред“, каза Джулиан. „Бях различен там, защото съм черен. Но сега в Saginaw се чувствам по-приветливо и се чувствам включен и подкрепен. Усещам разликата.”
Джанел Джоунс, майка на две деца в Атланта, каза, че е видяла предимствата на избора, след като е изпратила 13-годишната си дъщеря и 17-годишния си син в седем различни училища комбинирани. Но просто даването на избор на родителите не е достатъчно, каза тя.
„Изборът на училище не е избор, ако не е справедлив. В крайна сметка освобождаването пряко влияе върху икономическия ни резултат и като родители трябва да сме сигурни, че тези образователни системи са предизвикателство академично, но също така отговарят на нуждите им като членове на обществото“, каза Джоунс.
Това не е толкова просто като изпращането на деца в изцяло чернокожо училище, каза тя.
„Вашето дете е защитено, но и галено. Не сте се научили как да разбирате и да се справяте с микроагресиите, с които гарантирано ще се сблъскате, когато получите първата си работа. Това е образователната част, на която ние като чернокожи родители също трябва да научим децата си и това няма да се промени скоро“, каза тя.
___
Журналисти от AP Шарън Лури в Ню Орлиънс и Джеф Ейми в Атланта допринесоха за този доклад.
___
Образователното отразяване на Асошиейтед прес получава финансова подкрепа от множество частни фондации. AP е единствено отговорен за цялото съдържание. Намерете стандартите на AP за работа с филантропи, списък с поддръжници и финансирани зони на покритие на AP.org.
