AI може да бъде от полза за ученици и родители, ако се направи правилно

Ако сте чели заглавията през 2023 година, изкуственият разсъдък (AI) идва да избави или да унищожи образованието. От принадлежности за изкуствен интелект, които могат да оказват помощ за поправяне на работата на учениците, до чатботове, които могат да работят като тип виртуален проучвателен помощник, пораждат приложения, които могат бързо да подобрят това, което учениците могат да вършат и по какъв начин могат да го вършат.

В същото време попитайте който и да е преподавател и ще чуете безчет истории за есета, генерирани от изкуствен интелект (много с погрешна информация в тях), и работата на младия чиновник, нужна за ChatGPT- потвърждават своите проби и викторини.

Вместо да разглеждаме цялата AI и образователната вселена, нека се съсредоточим върху едно доста предизвикателство, пред което е изправено обучението K-12 днес.

Има повече благоприятни условия за образование и образование на разположение на семействата откогато и да било преди. Тази година осем щата (Арканзас, Флорида, Айова, Индиана, Северна Каролина, Охайо, Оклахома и Юта) приеха или разшириха програмите за избор на K-12, в които повече от 90% от учениците имат право да вземат участие.

Изкуственият разсъдък може да помогне на родителите да вземат основните решения, свързани с избора на учебни заведения за техните деца. (iStock, Getty Images)

Тези основни развития следват прекосяването към универсално допустимост на учениците в Аризона и Западна Вирджиния през 2022 година  

Днес приблизително един на всеки пет студента в Америка живее в щат с най-малко съвсем повсеместен избор в образованието K-12. И около 20 милиона студенти в цялата страна дават отговор на изискванията за частна стратегия за избор на K-12 от някакъв тип.

Добавете милионите възпитаници, които дават отговор на изискванията за чартърни учебни заведения, магнитни учебни заведения или прехвърляния през границите на областите, и имаме десетки милиони родители, които търсят способи да дефинират кое училище или различен снабдител на обучение е най-хубав за тяхното дете.

Вземането на решение за училище или преподавател — или дори търсенето и филтрирането им — е обезсърчаваща задача, която взема поради толкоз доста данни: безопасност, качество, цена, общественост, улеснение, извънкласни благоприятни условия и известност, с цел да назовем единствено шепа.

Сега учениците и техните родители имат достъп до средства за допълнително персонализиране на образованието. Може би това е едно от трайните наследства на пандемията в образованието — тласък за нови цели, образуване, опериране и отваряне на пътища към учебно и възможности за учене.

Представете си, че се премествате в нов щат с децата си в учебна възраст и желаете да разберете кое е най-подходящото за тяхното обучение. Захранван от изкуствен интелект бот може да претърси безчет учебни уеб страници, локални новинарски уеб сайтове, принадлежности за картографиране, източници от частния бранш, държавни източници и външни уеб сайтове за рецензии, с цел да откри набор от варианти за вашия възпитаник, вашия баскетболист и вашия виолончелист.

Кои учебни заведения имат отлични учители? Възможности за превоз? Силна атлетична стратегия? Приятно предложение за извънкласни стратегии?

В същото време за тези учебни заведения и снабдители, участващи в стратегии за избор на K-12, информацията за това по какъв начин да се заплаща образование и разноските на доставчиците може елементарно да се филтрира и маркира за изясненост.

Има повече учебни и просветителни възможности на разположение на семействата откогато и да било преди. Тази година осем щата (Арканзас, Флорида, Айова, Индиана, Северна Каролина, Охайо, Оклахома и Юта) приеха или разшириха програмите за избор на K-12, в които повече от 90% от учениците имат право да вземат участие.

Месец след месец сме очевидци на възходяща информираност и угриженост измежду родителите с деца в учебна възраст. Проучването на EdChoice през ноември, извършено от Morning Consult, оповестява, че 78% от родителите с деца в учебна възраст са загрижени за евентуалните резултати на ИИ – съвсем 40% най-малко „ доста загрижени “.

Констатация като тази подсилва това, което постоянно подозираме – родителите са обезпокоени и претрупани, от дребни решения, като да решат какво да опаковат за обяд, до огромни, като да вземем за пример къде да изпратят децата си на учебно заведение.

Хората с високи приходи и хората с висше обучение най-вероятно са чували за AI. Най-малко е евентуално хората от селските региони и хората с ниски приходи да са чували за него. Трябва да се положат обилни старания за планиране на тези принадлежности и достъп до тях за общности с по-малко запаси.

В противоположен случай институциите, обществените мрежи и източниците на информация, предопределени да оказват помощ за равнене на изискванията на игра, рискуват да изоставят тези родители и възпитаници.

Като родител поздравявам всяка виновна технология – включително превъзходен инструмент посредством AI – който може да помогне в основните решения, които вземаме по отношение на учебното и образованието на нашите деца. Но дублирам болшинството от интервюираните от нас хора, които имат най-малко някои терзания по отношение на това по какъв начин ще внедрим и използваме AI.

В същото време впечатляващите и добре пристигнали развития през последните няколко години усилиха броя на щатите и стратегиите за избор на K-12, които оказват помощ на родителите да заплащат за разнообразни варианти за образование, в това число уроци и образователни материали. AI може да се трансформира в голям подтик за нас.

Остава да забележим дали Силиконовата котловина и EdTech могат да разработят съпричастни артикули и услуги, насочващи фамилиите вместо логаритми, преследващи кликвания. AI, предопределен за взимане на решения от родителите може достатъчно да се приспособява към сериозната противоположна връзка с вярата да напредне в персонализираното, насочено към ученика съвпадение с учебни заведения, преподаватели и други снабдители на обучение.

Бъдещето на AI технологиите е това, което би трябвало да прегърнем с вяра, нерешителност и фокусиран върху лазера прагматизъм.

Пол ДиПерна е вицепрезидент по проучванията и нововъведенията в EdChoice, 501(c)(3) организация с нестопанска цел, непартийна организация, работеща за поощряване на просветителната независимост и избор за всички възпитаници като път към сполучлив живот и по-силна общество.