AI може да бъде от полза за ученици и родители, ако се направи правилно
Ако сте чели заглавията през 2023 г., изкуственият интелект (AI) идва да спаси или да унищожи образованието. От инструменти за изкуствен интелект, които могат да помогнат за коригиране на работата на учениците, до чатботове, които могат да действат като вид виртуален изследователски асистент, възникват приложения, които могат бързо да подобрят това, което учениците могат да правят и как могат да го правят.
В същото време попитайте който и да е учител и ще чуете безброй истории за есета, генерирани от изкуствен интелект (много с невярна информация в тях), и работата на младия служител, необходима за ChatGPT- доказват своите тестове и викторини.
Вместо да разглеждаме цялата AI и образователната вселена, нека се съсредоточим върху едно значително предизвикателство, пред което е изправено обучението K-12 днес.
Има повече възможности за обучение и образование на разположение на семействата откогато и да било преди. Тази година осем щата (Арканзас, Флорида, Айова, Индиана, Северна Каролина, Охайо, Оклахома и Юта) приеха или разшириха програмите за избор на K-12, в които повече от 90% от учениците имат право да участват.
Изкуственият интелект може да помогне на родителите да вземат ключовите решения, свързани с избора на училища за техните деца. (iStock, Getty Images)
Тези основни развития следват преминаването към универсално допустимост на учениците в Аризона и Западна Вирджиния през 2022 г.
Днес приблизително един на всеки пет студента в Америка живее в щат с поне почти универсален избор в образованието K-12. И около 20 милиона студенти в цялата страна отговарят на условията за частна програма за избор на K-12 от някакъв вид.
Добавете милионите ученици, които отговарят на условията за чартърни училища, магнитни училища или трансфери през границите на областите, и имаме десетки милиони родители, които търсят начини да определят кое училище или друг доставчик на образование е най-добър за тяхното дете .
Вземането на решение за училище или учител — или дори търсенето и филтрирането им — е обезсърчаваща задача, която взема предвид толкова много данни: безопасност, качество, цена, общност, удобство, извънкласни възможности и репутация, за да назовем само шепа.
Сега учениците и техните родители имат достъп до средства за допълнително персонализиране на обучението. Може би това е едно от трайните наследства на пандемията в образованието — тласък за нови приоритети, организиране, опериране и отваряне на пътища към училищно и възможности за учене.
Представете си, че се премествате в нов щат с децата си в училищна възраст и искате да разберете кое е най-подходящото за тяхното образование. Захранван от изкуствен интелект бот може да претърси безброй училищни уебсайтове, местни новинарски сайтове, инструменти за картографиране, източници от частния сектор, правителствени източници и външни сайтове за рецензии, за да намери набор от опции за вашия ученик, вашия баскетболист и вашия виолончелист.
Кои училища имат отлични учители? Възможности за транспорт? Силна атлетична програма? Приятно предложение за извънкласни програми?
В същото време за тези училища и доставчици, участващи в програми за избор на K-12, информацията за това как да се плаща обучение и разходите на доставчиците може лесно да се филтрира и маркира за яснота.
Има повече училищни и образователни възможности на разположение на семействата откогато и да било преди. Тази година осем щата (Арканзас, Флорида, Айова, Индиана, Северна Каролина, Охайо, Оклахома и Юта) приеха или разшириха програмите за избор на K-12, в които повече от 90% от учениците имат право да участват.
Месец след месец сме свидетели на нарастваща осведоменост и загриженост сред родителите с деца в училищна възраст. Проучването на EdChoice през ноември, проведено от Morning Consult, съобщава, че 78% от родителите с деца в училищна възраст са загрижени за потенциалните ефекти на ИИ – почти 40% поне „много загрижени“.
Констатация като тази подсилва това, което често подозираме – родителите са притеснени и претоварени, от дребни решения, като да решат какво да опаковат за обяд, до големи, като например къде да изпратят децата си на училище.
Хората с високи доходи и хората с висше образование най-вероятно са чували за AI. Най-малко е вероятно хората от селските райони и хората с ниски доходи да са чували за него. Трябва да се положат значителни усилия за проектиране на тези инструменти и достъп до тях за общности с по-малко ресурси.
В противен случай институциите, социалните мрежи и източниците на информация, предназначени да помогнат за изравняване на условията на игра, рискуват да изоставят тези родители и ученици.
Като родител приветствам всяка отговорна технология – включително превъзходен инструмент чрез AI – който може да помогне в основните решения, които вземаме относно училищното и образованието на нашите деца. Но повтарям мнозинството от анкетираните от нас хора, които имат поне някои притеснения относно това как ще внедрим и използваме AI.
В същото време впечатляващите и добре дошли развития през последните няколко години увеличиха броя на щатите и програмите за избор на K-12, които помагат на родителите да плащат за различни опции за обучение, включително уроци и учебни материали. AI може да се превърне в огромен тласък за нас.
Остава да видим дали Силиконовата долина и EdTech могат да разработят съпричастни продукти и услуги, насочващи семействата вместо алгоритми, преследващи кликвания. AI, предназначен за вземане на решения от родителите може достатъчно да се адаптира към критичната обратна връзка с надеждата да напредне в персонализираното, ориентирано към ученика съвпадение с училища, преподаватели и други доставчици на образование.
Бъдещето на AI технологиите е това, което трябва да прегърнем с надежда, предпазливост и фокусиран върху лазера прагматизъм.
Пол ДиПерна е вицепрезидент по изследванията и иновациите в EdChoice, 501(c)(3) организация с нестопанска цел, непартийна организация, работеща за насърчаване на образователната свобода и избор за всички ученици като път към успешен живот и по-силна общество.
