Английски училища в N.B. са изправени пред хронична липса на училищни психолози. Ето защо.

Министърът на образованието на Ню Брънзуик споделя, че хроничната липса на учебни психолози в англоезичната учебна система значително се дължи на неналичието на приключили висши образователни заведения.

„ Няма доста претенденти, които са или ще бъдат налични “, сподели министърът на образованието Бил Хоган пред законодателна комисия по-рано тази седмица.

Хоган сподели на комисията, че единствено шест учебни психолози са обслужва 70 000 студенти в англоезичния бранш, до момента в който съгласно държавните оценки нужният брой е към 40. Ситуацията е доста по-добра във франкофонската система, където има единствено четири свободни места.

Председателят на Англофонския изток Областният учебен съвет Хари Дойл сподели пред Global News, че дефицитът не се дължи на липса на опити, а на цялостна липса на претенденти.

„ Просто няма налични “, сподели той.

Училищните психолози дават интервенции за психологично здраве и управляват психо-образователни оценки, които могат да разпознават провокациите в образованието на учениците. Те са неразделна част от изработването на образователни проекти за учениците, които се стремят да ги приготвят за дълготраен триумф в учебната система.

„ Ние в действителност се нуждаем от ранен достъп до услуги, с цел да се намесим рано, да предотвратим дълготрайни дългосрочни последствия, дълготрайни проблеми за младежите, ” сподели доктор Даян Лашапел, шеф на клиничното образование в катедрата по логика на психиката в университета в Ню Брънзуик.

„ Колкото по-рано можем да се намесим, толкоз по-дълго дълготрайните резултати, които можем да имаме, толкоз по-добри резултати можем да имаме за децата. “

LaChapelle е склонен, че неналичието на образование е огромна причина за броя на свободните работни места в англоезичния бранш. Тя прибавя, че неналичието на дипломиран личен състав е предизвикала противоположна връзка в способността им да оказват помощ на приключилите да запълнят същите тези пропуски.

Всички студенти, завършващи докторска степен по клинична логика на психиката на UNB, са квалифицирани да работят с деца, само че не всички избират да го вършат. И в случай че го създадат, е мъчно да се пробие в учебната система.

Поради неналичието на психолози, работещи в учебните заведения, LaChapelle сподели, че е минало към десетилетие, откогато студент в докторската стратегия по клинична логика на психиката е съумял с цел да завършат практиката си за напреднали в учебната система.

„ Имаме това нещо с кокошката и яйцето, където няма учебни психолози в англоговорящия регион “, сподели тя. „ Това основава провокации при насочването на учениците там да организират образование, да придобият опит, да видят какво е да работиш в учебните заведения и да намерят тази пристрастеност и насладата от работата в тази система. “

The неналичието на образование е източник на смут за бранителя на децата и младежите в провинцията, Кели Ламрок, откогато стартира мандата си преди две години.

„ Имаме липса на образование, тъй като продължаваме да дефинираме това като по-скоро проблем с набирането на личен състав, в сравнение с стратегия за предложение “, сподели той. „ Няма пълномощия в Северна Америка сега, която да си приказва „ О, в този момент, какво ще вършим с всички тези спомагателни психолози. “

Ламрок прикани за обучителна среща на върха в минал отчет, би помогнало да се намерят решения за провокациите, свързани с човешките запаси в бранша.

„ Нека да определим какви би трябвало да бъдат стандартите за младежите, какъв брой хора ще са ни нужни, с цел да го създадем, какви са ресурсите на поста -Вторичният бранш ще би трябвало да го направи “, сподели той. „ Вкарайте всички в стаята и дефинирането на казуса и вариантите ще има повече смисъл, в сравнение с да се пробвате да наемете нещо, което не съществува. “

UNB, Колежът на психолозите и провинцията работят върху решения. LaChapelle сподели, че отделът по логика на психиката обмисля удвояване на броя на местата в своята докторска стратегия по клинична логика на психиката до 12 и фокусиране върху приемането на студенти от Ню Брънзуик с вярата, че е по-вероятно те да останат в провинцията, с цел да работят.

Има също по този начин полемики към наемането на самостоятелни психолози, които да работят в учебната система на краткотрайна основа, с цел да обезпечат контрол и образование на тези в докторската стратегия.

Допълнителни полемики се водят по отношение на основаването на стратегия за асистенти психолози или техници, които биха могли да управляват проби и оценки, освобождавайки психолозите да интерпретират резултатите и да основават съответните проекти.

Докато това се случва, Хоган е безапелационен, че потребностите на децата са сега се срещат, защото учебните заведения наемат частни психолози при нужда.

Ню Брънзуик също стартира да позволява на някои особено подготвени учители да управляват психо-образователни оценки преди няколко години, ход, който беше противоположен от Колежа на Психолози по това време.

Ламрок сподели, че е мъчно да се каже дали тази процедура дава отговор на потребностите, защото липсват стандарти за времето за изчакване и за събиране на данни, с цел да се види къде се задоволяват потребностите и къде не са. Но в последна сметка, споделя той, решението наподобява е същото: празнината в образованието би трябвало да бъде преодоляна.

„ Частният бранш... също е под напрежение. Вероятно към момента имате по-малко психолози, в сравнение с бихте желали, като се има поради степента на рецесия на психологичното здраве, която следим “, сподели той. „ Със сигурност се нуждаем от повече и в двата бранша и това ще се върне към това основано на образование решение. “