Азиатските страни отбелязват високи резултати в ключово проучване за образованието
Азиатските страни доминираха на челните места в внимателно наблюдавано проучване на образователните възможности, публикувано във вторник, докато нивата в Европа се понижиха с рекордни темпове – и не само поради Covid.
Докладът обаче също така показа, че учениците в страните с най-добри резултати не са непременно по-щастливи.
Проучването PISA се провежда на всеки три години от базираната в Париж Организация за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), за да оцени способността на 15-годишните да се справят с предизвикателствата в реалния живот.
„Резултатите от Пиза 2022 г. показват спад в представянето на учениците, който е безпрецедентен в историята на Пиза“, образователният анализатор на ОИСР Ирен Ху каза пред репортери.
Сингапур зае челно място в последното оценяване, проведено през 2022 г. и включващо 690 000 студенти в 81 участващи държави и икономики.
Островът в Югоизточна Азия градска държава постигна най-висок резултат и в трите области на проучването: математика, четене и наука.
„Тези резултати предполагат, че средно сингапурските ученици са еквивалентни на почти три до пет години обучение преди тяхното връстници“, се казва в доклада.
Пет други азиатски образователни системи – в Макао, Тайван, Хонг Конг, Япония и Южна Корея – са следващи по математика, а също така са близо до върха по четене и природни науки .
Но докато Азия се представи добре, други части на света отбелязаха спад, предизвиквайки цялостен „безпрецедентен спад в представянето“, се казва в доклада.
Германия, Исландия, Холандия, Норвегия и Полша, например, всички отбелязаха значително по-ниски постижения по математика, се казва в доклада.
- „Не само за Covid“ –
Закриването на Covid-19 вреди на образователните стандарти, се казва в доклада , но имаше и други фактори зад спада.
Студентите във Финландия, Исландия и Швеция – някога звездни изпълнители – постигат по-ниски оценки от години.
„Това показва че дългосрочните проблеми в образователните системи също са виновни за спада в резултатите“, се казва в него. „Не става дума само за Covid.“
Ключов фактор е „нивото на подкрепа, която учениците получават от учители и училищен персонал“, каза Ху от ОИСР.
Някои образователни системи имат не разполага с достатъчно ресурси за подпомагане на студенти, каза Ерик Шарбоние, друг образователен анализатор на ОИСР.
„Държавите са инвестирали в образование през последните 10 години, но може би не са инвестирали ефективно или достатъчно в качеството на преподаване“, каза той.
„Също така виждаме по-малко участие на родителите в напредъка на децата в сравнение с 2018 г.“, добави той.
Въпреки че имаше известна връзка между разходите и академичните ефективност, „историята показва, че страните, решени да изградят първокласна образователна система, могат да постигнат това дори при неблагоприятни икономически обстоятелства“, се казва в доклада.
„Светът вече не е строго разделен между богати и богати образовани нации и бедни и зле образовани“, се казва в него.
В някои случаи спадът на уменията през 2022 г. възлиза на приблизително една година образование.
„Например, през математика, в Дания, Франция, Гърция, Португалия и Швеция средният 15-годишен през 2022 г. е постигнал резултат на нивото, очаквано от 14-годишно през 2018 г.“, се казва в доклада.
The най-добрият европейски представител беше Естония. Двете най-големи страни в ЕС, Германия и Франция, са класирани под Швейцария, Ирландия, Белгия и Великобритания.
„Германия е по-тревожна от Франция“, каза Шарбоние, добавяйки, че Норвегия и Финландия също са намалели повече от Франция.
Образователната система на САЩ показа малка промяна спрямо последното проучване, като учениците там са по-слаби по математика и малко над средното по четене и природни науки.
- „Страх от провал“ -
За първи път ОИСР изследва и щастието на учениците, като използва девет аспекта от живота им, за да измери благосъстоянието им.
Те включват ангажираност с училище, материално и културно благосъстояние -съществуване, отвореност към разнообразието и психологическо благополучие.
Това показа, че в най-добрите по математика Сингапур, Макао и Тайван „много ученици съобщават за силен страх от провал и ограничено участие в извънкласни дейности като спорт ".
За разлика от това, при ученици в страни с по-ниски средни резултати от тестовете PISA, като Испания и Перу, изследователите често откриват "по-ниски нива на тревожност и по-голям фокус върху спорта".
jh-slb/sjw/gv/js
Вижте коментарите
