Азиатските страни отбелязват високи резултати в ключово проучване за образованието

Азиатските страни преобладаваха на челните места в деликатно следено изследване на просветителните благоприятни условия, оповестено във вторник, до момента в който равнищата в Европа се намалиха с рекордни темпове – и освен заради Covid.

Докладът обаче също по този начин сподели, че учениците в страните с най-хубави резултати не са безусловно по-щастливи.

Проучването PISA се организира на всеки три години от основаната в Париж Организация за икономическо съдействие и развиване (ОИСР), с цел да оцени способността на 15-годишните да се оправят с провокациите в действителния живот.

„ Резултатите от Пиза 2022 година демонстрират спад в представянето на учениците, който е невиждан в историята на Пиза “, просветителният анализатор на Организацията за икономическо сътрудничество и раз Ирен Ху сподели пред кореспонденти.

Сингапур зае челно място в последното оценяване, извършено през 2022 година и включващо 690 000 студенти в 81 участващи страни и стопански системи.

Островът в Югоизточна Азия градска страна реализира най-голям резултат и в трите области на изследването: математика, четене и просвета.

„ Тези резултати допускат, че приблизително сингапурските възпитаници са еквивалентни на съвсем три до пет години образование преди тяхното връстници “, се споделя в отчета.

Пет други азиатски просветителни системи – в Макао, Тайван, Хонг Конг, Япония и Южна Корея – са последващи по математика, а също по този начин са покрай върха по четене и естествени науки.

Но до момента в който Азия се показа добре, други елементи на света означиха спад, предизвиквайки повсеместен „ невиждан спад в представянето “, се споделя в отчета.

Германия, Исландия, Холандия, Норвегия и Полша, да вземем за пример, всички означиха доста по-ниски достижения по математика, се споделя в отчета.

- „ Не единствено за Covid “ –

Закриването на Covid-19 вреди на просветителните стандарти, се споделя в отчета, само че имаше и други фактори зад спада.

Студентите във Финландия, Исландия и Швеция – в миналото звездни реализатори – реализират по-ниски оценки от години.

„ Това демонстрира че дълготрайните проблеми в просветителните системи също са отговорни за спада в резултатите “, се споделя в него. „ Не става дума единствено за Covid. “

Ключов фактор е „ равнището на поддръжка, която учениците получават от учители и учебен личен състав “, сподели Ху от Организацията за икономическо сътрудничество и раз.

Някои просветителни системи имат не разполага с задоволително запаси за подкрепяне на студенти, сподели Ерик Шарбоние, различен учебен анализатор на Организацията за икономическо сътрудничество и раз.

„ Държавите са вложили в обучение през последните 10 години, само че може би не са вложили дейно или задоволително в качеството на преподаване “, сподели той.

„ Също по този начин виждаме по-малко присъединяване на родителите в напредъка на децата спрямо 2018 година “, добави той.

Въпреки че имаше известна връзка сред разноските и университетските успеваемост, „ историята демонстрира, че страните, решени да изградят първокласна просветителна система, могат да реализират това даже при неподходящи стопански условия “, се споделя в отчета.

„ Светът към този момент не е строго разграничен сред богати и богати образовани народи и небогати и зле образовани “, се споделя в него.

В някои случаи спадът на уменията през 2022 година възлиза на почти една година обучение.

„ Например, през математика, в Дания, Франция, Гърция, Португалия и Швеция междинният 15-годишен през 2022 година е постигнал резултат на равнището, предстоящо от 14-годишно през 2018 година “, се споделя в отчета.

The най-хубавият европейски представител беше Естония. Двете най-големи страни в Европейски Съюз, Германия и Франция, са класирани под Швейцария, Ирландия, Белгия и Англия.

„ Германия е по-тревожна от Франция “, сподели Шарбоние, добавяйки, че Норвегия и Финландия също са намалели повече от Франция.

Образователната система на Съединени американски щати сподели дребна смяна по отношение на последното изследване, като учениците там са по-слаби по математика и малко над междинното по четене и естествени науки.

- „ Страх от неуспех “ -

За първи път Организацията за икономическо сътрудничество и раз изследва и щастието на учениците, като употребява девет аспекта от живота им, с цел да мери благосъстоянието им.

Те включват ангажираност с учебно заведение, материално и културно богатство -съществуване, отвореност към разнообразието и психическо благоденствие.

Това сподели, че в най-хубавите по математика Сингапур, Макао и Тайван „ доста възпитаници оповестяват за мощен боязън от неуспех и лимитирано присъединяване в извънкласни действия като спорт ".

За разлика от това, при възпитаници в страни с по-ниски междинни резултати от тестванията PISA, като Испания и Перу, откривателите постоянно откриват " по-ниски равнища на тревога и по-голям фокус върху спорта ".

jh-slb/sjw/gv/js