Близо 73% ученици отпадат, преди да завършат гимназия: Парламентарната комисия отбелязва „драстичен спад“ в училищата

Близо 73 % възпитаници отпадат преди да завършат гимназия, парламентарен комитет сподели, че отбелязва „ фрапантен спад “ в броя на учебните заведения и учениците.

Препоръката е част от Десетия отчет (Осемнадесети Лок Сабха) на Комисията по оценки (2026-27) по отношение на „ Аспекти на бюджета и политиката за даване на налично и качествено обучение в страната, в това число обзор на Централния съвет за приблизително обучение “, показано на Лок Сабха в сряда, заяви осведомителна организация PTI.

Комисията означи, че броят на учебните заведения на равнище приблизително и висше приблизително обучение е доста по-малък спрямо броя на учебните заведения на равнище главно и горно главно.

Това се споделя съгласно Единната регионална осведомителна система за обучение (UDISE) 2024-25, от общо 10 92 671 учебни заведения, в това число всички държавни и подпомагани от държавното управление учебни заведения, има 9 11 032 учебни заведения на начално равнище, 4 12 805 учебни заведения на горно начално равнище, 1 61 808 учебни заведения на приблизително равнище и единствено 90 866 учебни заведения на висше приблизително равнище в страната.

Доклад UDISE 2025-26

По отношение на броя на учениците записани, в началните класове има 6,18,45,033 възпитаници и 4,08,93,978 възпитаници в горните начални класове от 6 до 8, което понижава до 2,36,68,220 в междинните класове и в допълнение понижава до 1,64,17,949 в гимназиалните класове.

„ Комисията със угриженост отбелязва този фрапантен спад в броя на учебните заведения и учениците с повишаването на просветителните равнища “, се споделя в него.

„ От горната информация Комитетът отбелязва, че от над 1 милион държавни учебни заведения, голямото болшинство са единствено начални учебни заведения и съвсем 73% от учениците напущат, преди да завършат гимназия, “ се споделя добавено.

„ Приоритет на модернизирането на съществуващите учебни заведения “

Комитетът настоятелно прикани Министерството да даде приоритет на модернизирането на съществуващите съществени и междинни учебни заведения в цялостни гимназии, с цел да се подсигурява, че гимназията е физически налична за възпитаници, принадлежащи към разнообразни общности, и да се спре % на отпадане на учениците.

„ Комисията е на мнение, че има незабавна нужда от увеличение на броя на учебните заведения в междинното и висшето приблизително обучение равнища “, се споделя в него.

Като се има поради, че образованието е сложено в листата на конституцията с множеството учебни заведения под юрисдикцията на държавните управления на щатите и администрацията на UT, комисията пожела Министерството да убеди цялото държавно управление на щата/UT да предприеме стъпки за основаване на повече междинни и висши междинни учебни заведения, тъй че да се усили записването на възпитаници в страната.

Комисията означи, че за реализиране на задачата за приобщаване обучение, Министерството на образованието дава финансова поддръжка на държавните управления на щатите и съюзните територии за подсилване на инфраструктурата и човешките запаси за приобщаващо обучение на възпитаници в Divyang по схемата Samagra Shiksha.

За възстановяване на физическата досегаемост на учебните заведения схемата включва характерни разпореждания за основаване на безпрепятствена и подобаваща за хора с разнообразни увреждания инфраструктура, като рампи, парапети и налични тоалетни, тъй че децата с увреждания да могат да се движат безвредно и да вземат участие пълноценно в учебно заведение действия.

Относно метода на министерството за поощряване на образованието за деца от Дивянг, комисията означи, че то е учредено на права, приобщаващо и холистично.

За правата на хората с увреждания

Той сподели, че Законът за правата на хората с увреждания (RPnD) от 2016 година планува, че децата с еталонни увреждания имат право на гратис обучение до 18-годишна възраст години.

NEP 2020 натъртва на политика за нулево отменяне за деца с увреждания, като подсигурява, че на никое дете не е отказано образование заради увреждане. Политиката също по този начин акцентира смисъла на подготовката и образованието на учителите да се оправят дейно с приобщаващите класни стаи, се споделя в нея.

„ С оглед на горепосоченото Комитетът настоятелно предлага на Министерството да се придържа към годишните цели за асимилиране на бюджета и осъществяване на планове, свързани с CwSN, по стеснен във времето метод “, се споделя в него.

Комитетът предложи на Министерството да обезпечи безвредна и налична инфраструктура за учениците от Divyang по избран във времето метод, с цел да реализира цел за приобщаване в образованието.

Министерството би трябвало също по този начин да направи оценка на условията за специфични педагози в цялата страна и да приключи назначението им допустимо най-рано, се споделя в него.

(С принос на PTI)