CBSE Board 2026: 6 Ключови реформи Учениците и родителите трябва да знаят
Ню Делхи:
Централният съвет за междинното обучение (CBSE) през последните месеци разгласи обширни промени в изпитите на борда за клас 10 и 12. Реформите, приведени в сходство с националната просветителна политика на Индия, ще се насочат към SIT PEARS. два пъти годишно - през февруари и още веднъж през април - от 2026 година Този втори късмет разрешава на студентите да подобрят своите резултати, без да се повтарят една година. Най-добрият резултат ще се регистрира.
Преминаване към оценка, основана на подготвеност
Изпитите ще се съсредоточат върху разбирането в действителния свят и решаването на проблеми, а не върху припомнянето на рота. Въпроси, основани на компетентност-като MCQ, основани на случаи и основани на източници задачи-ще образуват до 50% от документа.
двустепенна система за оценка
Марките ще извлекат от 60 % изпити на борда и 40 на 100 вътрешни оценки, в това число планове и периодически проби, осигуряващи непрекъснати оценки. Очаква се новата система да бъде внедрена през образователната година 2026-27.
Въвеждането на 9-точкова канара за оценяване
CBSE приема по-гранулирана система за систематизиране с 9 точки за класове 10 и 12, замествайки по-ранната петстепенна канара. Първите 12,5 на 100 от студентите ще получат най -високата оценка „ A1 “.
Елективи за нововъзникващи умения
Новите избори, основани на умения - в това число изкуственото просветеност и дизайнерското мислене - ще бъдат интегрирани, отразявайки преимуществото на Съвета за гласоподаване. Сигурност
CBSE проекти на екрана оценка на листовете за отговори и може да вкара биометрична инспекция в изпитни центрове, като продължи да минава към бистрота и честност.
Защо има значение
Тези промени бележат главно изместване от памет на практическо образование. Множество шансове за изпити и обучение, учредено на умения, демонстрират желанието на CBSE да понижи тревогата и да приготви студентите за провокации в действителния свят. Промените също облекчават зависимостта от образованието посредством оценяване на ангажираността на класната стая и вътрешните оценки.
