Демократическите елити мразят чартърните училища, ЗАЩОТО се представят по-добре и дават шанс на децата в неравностойно положение

Ние обичаме да си казваме, че провалът не е опция, но от десетилетия провалът е статуквото за образованието на децата на работническата класа и бедните.

Провалът винаги беше на масата, когато тези „други деца“ бяха тези, които щяха да понесат последствията от лошо управлявани и корумпирани училища, управлявани от местното правителство, и мнозина се бореха, за да гарантират, че бюрокрацията ще запази съдбата си на нищета.

Но когато дадем на тези отпаднали деца шанс да се откроят в алтернативни институции като частни и чартърни училища, те бързо ни доказват, че единствените, които са се провалили, са били възрастните, които са ги принудили да останат в образователна мизерия толкова много години.

Нюйоркският чартърен училищен център току-що проучи най-новите оценки на учениците от трети до осми клас и установи, че чартърните училища превъзхождат традиционните си колеги в държавните училища – особено при обучението на деца от малцинствата.

Учениците, които са посещавали градски чартърни училища, са постигнали 7 процентни точки по-висок резултат на изпита по английски език по изкуства, с 59% успех срещу 52% в училищата, управлявани от градския департамент по образованието, и 13 процентни точки по-висок на изпита по математика, с 63% преминаване срещу 50%.

Чернокожите ученици от чартърното училище надминаха своите колеги от областта с 19 процентни пункта по английски и 27 процентни пункта по математика.

По същия начин испаноезичните деца в чартърно училище побеждават връстниците си от държавните училища с 16 процентни пункта по английски и 25 процентни пункта по математика.

Тъй като 90% от записаните студенти в чартърни училища са чернокожи и испанци, а 80% от тях идват от семейства с ниски доходи, чартърните училища в Ню Йорк предоставиха на децата, които някога са били забравени в държавните училища с недостатъчен успех, възможност да изпитат икономическа мобилност въпреки усилията на поддръжниците на профсъюзите на учителите демократи.

Това не е първият път, когато виждаме такива резултати.

Миналата година анализ на Държавния университет на Ню Йорк Charter Schools Institute установи най-голямото несъответствие в образователните постижения в Бронкс, където има десетки алтернативни училища.

Започнете деня си с всичко, което трябва да знаете

Сутрешният доклад предоставя най-новите новини, видеоклипове, снимки и много други.

Щраквайки по-горе, вие се съгласявате с Условията за ползване и Политика за поверителност.

Благодарим, че се регистрирахте!
Никога не пропускайте история.

Броят на учениците в одобрени от SUNY харти там, които са достигнали ниво на владеене на английски, е с 28 процентни пункта по-висок, а по математика с 35 пункта по-висок, отколкото в съседните държавни училища.

В училището Academic Leadership Charter School 84% от учениците владеят добре английски, в сравнение със само 31% в околните училища в Окръг 7. Училището е в Мот Хейвън, квартал със среден доход от $25 325 на година, което е 72 % испанци и 24% черни.

Елитаристите, които измъчват Демократическата партия, могат да видят само озеленените храсти на входа на техните задънени улици и отказват да признаят, че отличните постижения в тяхното местно държавно училище не са отражение на това, което се случва в другата страна на релсите.

Те не могат да разберат твърде често срещаната ситуация на дете, завършващо държавна гимназия неграмотно — защото минималните стандарти за способност за четене и писане са почти гарантирани там, откъдето са.

Ние живеем в страната на свободата, но кажете на определени деца, че не трябва да са свободни да избират нищо друго освен това, което не работи в образованието.

Демократите на власт твърдят, че ги е грижа за живота на всички деца, но повечето правят всичко възможно, за да поддържат система, която поставя интересите на синдикатите пред надеждата на детето.

Те нямат представа какво е да си дете, което посещава училище, което в крайна сметка не се интересува дали си преминал успешно или не и е твърде неспособно да спаси дете, което се бори да остане на повърхността.

Да, защото аз бях това дете.

Никога не съм бил диагностициран в училище, защото никой не се интересуваше достатъчно, за да обърне внимание на това, което беше очевидно, но показах признаци на дислексия, което направи моето учебно преживяване в гимназията ужасяващо и деморализиращо.

През последните три години в гимназията не успях и трябваше да ходя на летни курсове, за да премина през следващия клас и да се дипломирам.

вижте също

Учениците от чартърните училища в Ню Йорк превъзхождат връстниците си от държавните училища на държавните изпити по английски и математика

Спомням си, че се върнах в училище след летните си часове и не открих, че нищо не се е променило.

И никой не се интересуваше защо продължавам да се озовавам в това обстоятелство.

Като възрастен вече знам защо: целта на тези преподаватели е да проектират илюзия за успех, дори ако това означава да избутат изостанали като мен през финалната линия, за да поддържат институционалното статукво.

Чудя се колко други деца са като мен, изоставени, защото борбите им са неудобство за хората, които поставят баналности пред резултатите.

Колко от нас виждат тези деца, които са отгледани в нежелана среда, и гледат на съществуването си като на такива?

Ако е американско да се стремим към свобода на избора, тогава е антиамериканско да попречим на нашите деца да имат избор.

Адам Б. Коулман е автор на „Black Victim to Black Victor“ и основател на Wrong Speak Publishing. Следвайте го в Substack: adambcoleman.substack.com.

Последвайте ни в