Децата в Полша се радват на новите правила срещу домашните. Учителите и родителите не са толкова сигурни
ВАРШАВА, Полша (АП) — Ола Козак празнува. 11-годишното дете, което обича музиката и рисуването, очаква да има повече свободно време за своите хобита, след като правителството на Полша нареди строги ограничения върху броя на домашните в по-ниските класове.
„Щастлива съм, “, каза петокласничката, която живее в предградие на Варшава с родителите си и по-малките си братя и сестри. Лилавите стени в спалнята й са покрити с нейни произведения, а на бюрото си държи рамкирана картина на Кърт Кобейн, която е нарисувала.
„Повечето хора в моя клас сутрин биха копирали работата някой, който е направил домашното или би го копирал от интернет. Така че нямаше смисъл“, каза тя.
Правителството на министър-председателя Доналд Туск въведе забраната срещу задължителното домашно този месец на фона на широка дискусия за необходимостта от модернизиране на образователната система на Полша, което според критиците поставя твърде много акцент върху ученето наизуст и домашните и недостатъчно върху критичното мислене и креативността.
Съгласно постановлението учителите вече не трябва да дават задължителни домашни на децата от първи до трети клас. В четвърти до осми клас домашните вече не са задължителни и не се зачитат за оценка.
Не всички харесват промяната – и дори родителите на Ола са разделени.
„Ако има нещо, което ще накара учениците да се наслаждават повече на училище, то вероятно ще е добре както за учениците, така и за училището ”, каза баща й Павел Козак.
Съпругата му Магда Козак беше скептична. „Не съм доволна, защото (домашното) е начин за консолидиране на наученото“, каза тя. „Това помага да сте в крак с това, което детето наистина е научило и какво се случва в училище.“
(Братът на Ола, Джулиан, третокласник, казва, че вижда и двете страни.)
Дебатите за правилното количество домашни са често срещани по целия свят. Докато някои проучвания показват малка полза от домашните за младите учащи, други експерти казват, че може да им помогне да се научат как да развият навици за учене и академични концепции.
Образователната система на Полша претърпя редица противоречиви реформи. Почти всяко ново правителство се е опитвало да направи промени - нещо, което според много учители и родители ги е объркало и обезсърчило. Например, след падането на комунизма бяха въведени средните училища. След това при последното правителство беше върната предишната система. Повече противоречия възникнаха през последните години, когато ултраконсервативните възгледи бяха прокарани в новите учебници.
От години учителите бягат от системата поради ниски заплати и политически натиск. Настоящото правителство се опитва да увеличи заплатите на учителите и обеща други промени, които учителите одобряват.
Но Славомир Брониарж, ръководител на Синдиката на полските учители, каза, че въпреки че признава необходимостта от облекчаване на тежестта върху ученици, новите правила за домашни са поредният случай на промяна, наложена отгоре без адекватна консултация с преподавателите.
„Като цяло учителите смятат, че това се е случило твърде бързо, твърде прибързано“, каза той.
Той твърди, че премахването на домашните може да разшири образователните различия между децата, които имат силна подкрепа у дома и тези от по-бедни семейства с по-малко подкрепа и по-ниски очаквания. Вместо това той призова за по-мащабни промени в цялата учебна програма.
Правилата за домашните получиха тласък в навечерието на парламентарните избори миналата година, когато 14-годишно момче, Мачек Матушевски, се изправи на предизборен митинг и каза на Туск пред национална публика, че децата „нямат време за почивка .” Момчето каза, че правата им са били нарушени с толкова много домашни през уикендите и толкова много тестове в понеделник.
Оттогава Туск показва Матушевски във видеоклипове в социалните медии и го превръща в лицето на внезапната промяна.
Министърът на образованието Барбара Новацка каза, че е била подтикната от изследване върху психичното здраве на децата. От различните стресове, с които се сблъскват децата, каза тя, „този, който можеше да бъде премахнат най-бързо, беше тежестта на домашното.“
Паси Салберг, виден финландски педагог и писател, каза, че стойността на домашното зависи от това какво това е и как е свързано с цялостното обучение. Нуждата от домашна работа може да бъде „много индивидуална и контекстуална“.
„Трябва да се доверим на нашите учители, за да решат какво е добро за всяко дете“, каза Салберг.
В Южна Корея ограниченията за домашните бяха определени за началните училища през 2017 г. на фона на опасения, че децата са под твърде голям натиск. Тийнейджърите в обсебената от образование страна обаче често се тъпчат до късно през нощта и получават уроци, за да изпълнят изискванията на взискателните тестове за прием в училище и университет.
В САЩ учителите и родителите сами решават колко домашна работа да възложа. Някои начални училища премахнаха изцяло домашните, за да дадат на децата повече време за игра, участие в дейности и прекарване на време със семействата.
Насоки, разпространени от синдикатите на учителите в САЩ, препоръчват около 10 минути домашни на клас . И така, 10 минути в първи клас, 20 минути във втори клас и т.н.
Пандемията от COVID-19 и кризата около психичното здраве на младите хора усложниха дебатите около домашните. В САЩ продължителното затваряне на училища на някои места беше придружено от резки загуби в обучението, които често бяха адресирани с уроци и други интервенции, платени с федерални пари за облекчаване на пандемията. В същото време повишеното внимание към благосъстоянието на учениците накара някои учители да обмислят алтернативни подходи, включително намалени или незадължителни домашни.
Важно е децата да научат, че овладяването на нещо „обикновено изисква практика, много практика“, каза Салберг от Финландия. Ако намаляването на домашните накара децата и родителите да мислят, че очакванията на училището за отлични постижения ще бъдат намалени, „нещата ще се объркат.“
_________
Авторите на AP Ян М. Олсен в Копенхаген, Дания, Майкъл Мелия в Хартфорд, Кънектикът, и Хюнг-джин Ким в Сеул, Южна Корея, допринесоха.
