Европейското образование се свлича надолу, според доклада PISA на OECD
Докато много азиатски страни показват забележително подобрение в четенето и математиката, много европейски страни изостават в образователните стандарти.
Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) публикува резултатите от своето проучване на Програмата за международно оценяване на учениците (PISA) за 2022 г., показвайки несравним спад в представянето на учениците в световен мащаб.
Между През 2018 г. и 2022 г. средното представяне по математика в страните от ОИСР спадна с рекордните 15 пункта, докато четенето спадна с 10 пункта, като науката остана на доста постоянно ниво.
Докато азиатските страни доминираха в челните класации, Европа преживя безпрецедентен спад в образователните постижения.
Испания е сред ЕС с най-висок брой млади хора без работа и образование, но защо? Финландия е изправена пред есента на недоволство със стачки и протести срещу правителствения бюджет за икономии. Първото ръководство за ИИ в образованието препоръчва 13 години като минимална възрастЕвропейски неуспехи
Европа се бори със забележителен спад в образователните постижения, особено в Германия, Исландия, Холандия, Норвегия и Полша, които документираха значителни неуспехи в математиката.
Анализаторите на ОИСР подчертаха многостранния характер на този спад, като посочиха централната роля на дългосрочните проблеми в образователните системи. Нивото на подкрепа, предоставена от учителите и училищния персонал, се очертава като критичен фактор, като на някои системи липсват адекватни ресурси за подпомагане на учениците.
Естония се представя най-добре в Европа по отношение на резултатите от PISA 2022, изпреварвайки по-големите държави от ЕС като Германия и Франция. Естонският министър на образованието каза, че Естония е „доста подготвена за промяна“, що се отнася до промените в технологиите и училищата.
Данните от PISA сигнализират за призив за преоценка и преструктуриране на образователните системи, като подчертават важността инвестиции в качеството на преподаване, автономията на учителите и цялостното благосъстояние на учениците, за да се гарантира устойчиво и успешно бъдеще.
Азиатските страни се представят по-високо от средното
Сингапур се очертава като лидер в Проучване PISA 2022, което надмина 81 участващи държави и икономики.
Градът-държава в Югоизточна Азия осигури най-високите резултати по математика, четене и природни науки, което показва забележителна преднина в образованието от почти три до пет години в сравнение с глобалните връстници.
Други азиатски нации, включително Макао, Тайван, Хонконг, Япония и Южна Корея, също се отличиха във всички области.
Пандемията „само част от историята“
Докладът подчертава, че спадът не се дължи единствено на прекъсванията на COVID-19, тъй като Финландия, Исландия и Швеция, някога пионери в образованието, непрекъснато отбелязват спад в резултатите през годините.
Директорът на ОИСР за образование и умения Андреас Шлайхер каза, че пандемията „е само част от историята“ по време на пресконференция за публикуването на резултатите.
„Много други фактори повлияха на ученето през този период, като например качеството на дистанционното преподаване и нивата на подкрепа, предоставена на затруднените ученици“, се посочва в доклада.
Анализаторите на ОИСР подчертаха многостранния характер на спада, подчертавайки ролята на дългосрочните проблеми в образователните системи.
Нивото на подкрепа, предоставена от учителите и училищния персонал, се очерта като решаващ фактор, като някои системи нямат достатъчно ресурси за подпомагане на учениците.
Глобална перспектива
Докато Съединените щати образователната система показа незначителни промени, с по-слаби резултати по математика, забележителен аспект на проучването беше изследването на щастието на учениците.
Изненадващо, докладът посочи, че най-добре представящите се страни като Сингапур, Макао и Тайван съобщава за високи нива на страх от провал сред учениците, оспорвайки предположението, че академичният успех е равен на цялостно щастие.
Дългосрочни тенденции
Ретроспективен анализ на въздействието на COVID- 19 пандемия върху образователните системи в световен мащаб разкри рязък спад в постиженията на учениците между 2018 г. и 2022 г.
Развитите икономики бяха непропорционално засегнати, като постиженията по четене и математика намаляват, създавайки опасения за дългосрочните последици върху резултатите на пазара на труда .
Докато правителствата в световен мащаб се борят с последиците от пандемията, данните от PISA показват, че преодоляването на структурните предизвикателства в образователните системи е от решаващо значение.
Андреас Шлайхер, директор по образованието и уменията в OECD предупреди да не се разчита прекалено много на класациите, подчертавайки необходимостта да се съсредоточим върху разбирането как работят системите, за да стимулират значими промени в политиката.
