Как училищно настоятелство в Отава проправя пътя за AI в класната стая

Когато учениците се завърнат в католическите учебни заведения в Отава тази седмица, те ще могат да употребяват изкуствен интелект, с цел да оказват помощ при решаването на математически задания и да основават проекти за есе.

Техните учителите също могат да се извърнат към AI, с цел да генерират проекти за уроци, да поправят наличието към характерните потребности на ученика и да дадат противоположна връзка за задания.

Католическото учебно заведение в Отава проправя пътя за потребление на ИИ в класната стая с новоразработени управителни правила за ИИ за всички равнища на клас във време, когато доста учебни настоятелства в Канада се борят с това по какъв начин да отговорно прегърнете непрестанно разрастващата се технология.

Бордът споделя, че желае да реализира верния баланс в етичното потребление на изкуствения разсъдък – в това число генеративен AI – като в същото време образова своите 45 000 възпитаници на цифрова просветеност.

„ Изключително значимо е, тъй като AI е част от съвсем всичко, с което всеки възпитаник и всеки преподавател ще се сблъска в живота си “, шеф на образованието Том Д'Амико сподели в изявление.

Един специалист сподели, че доколкото му е известно, никое друго учебен съвет в Онтарио не подхваща такива съответни стъпки за създаване на политики за ИИ приложимост.

„ През последните шест месеца поддържам връзка с доста учебни препоръки на Онтарио и Министерството на образованието и всички сочат (на) Отава (Католически учебен съвет) като, ' Е, мисля, че в действителност са се справили “, сподели Марк Дейли, основен чиновник по изкуствен интелект на Западния университет.

На студентите от борда ще бъде позволено да употребяват AI с цел да помогнете за създаването на хрумвания за план или есе, да обобщите комплициран документ или да създадете илюстрации, с цел да оживите презентация.

Получавайте ежедневни национални вести

За студенти в детска градина до 6 клас, потреблението на изкуствен интелект ще се управлява най-вече от учители, а генеративните AI принадлежности като ChatGPT и Гугъл Gemini ще бъдат лимитирани до възпитаници на 13 или повече години, според разпоредбите, избрани от доставчиците на услуги.

Училищният съвет на Католиците в Отава акцентира, че не се стреми да размени градивните детайли на грамотността, като книги, четене и писане, с изкуствени просветеност.

„ Възможно е просто да има благоприятни условия с AI, с които тези по-млади класове имат входни точки, които в действителност могат да трансформират или премислят по какъв начин наподобява тази задача или по какъв начин наподобява това начинание в тяхната активност в класната стая, “ сподели Джулиан Дахер, съветник по технологии за образование към борда.

„ Ученик от 1 клас няма да седи на устройство, употребяващо изкуствен интелект всякога ден. ”

Междувременно учителите ще имат достъп до стратегии като Brisk Teaching и SchoolAI, които могат да им оказват помощ да провеждат часовете си, да основат образователни материали и да създадат уроците по-достъпни за възпитаници с увреждания или тези, които към момента са проучване на британски език.

Бордът е въвел предписание, ограничаващо въвеждането на AI в планирането на уроците на 80 %, до момента в който останалите 20 на цент би трябвало да бъде персонализиран и да идва непосредствено от учителя, който е валидирал работата на AI.

D'Amico сподели, че бордът също е основал рамка за дискретност и сигурност на данните, която чиновниците да следват, преди да употребяват каквито и да било спомагателни принадлежности за AI.

„ Те ще прегледат всеки инструмент, който възнамеряват да употребяват (с) студенти, с цел да се уверят, че да вземем за пример не продава информация на трета страна, че не може да продаде данните, които са качени (и) те наново не качване на персонална информация на учениците “, сподели той.

D'Amico сподели, че не вижда AI като заместващ или минимизиращ ролята на учителите, а по-скоро им разрешава да се съсредоточат повече върху учениците.

„ Виждаме, че икономисва известно време, само че им разрешава да се свързват по-добре и да усъвършенстват връзките си с учениците, а това ще докара до по-добри достижения на учениците “, изясни той.

Той сподели, че новата цифрова просветеност на борда уроците – с акцент върху сериозното мислене – имат за цел да оказват помощ на учениците да схванат рисковете от клопките на ИИ като университетски измами, дълбоки имитации и неправилна или подвеждаща информация.

„ Ние преглеждаме това като чудесна опция за преподаване за нашите възпитаници да мислят сериозно за това, което е генерирано от AI с текст и изображения и дали това продължава с пристрастията, които са били основани от предходните генерации, или е нещо, което те могат да създадат, за пробвайте да обърнете това и да имате по-добър свят “, сподели Д'Амико.

Дейли, професор от Западния университет, сподели, че уроците по цифрова просветеност са най-важният аспект от просветителните цели на учебния съвет за ИИ.

„ Той приготвя учениците да живеят в свят, в който те разполагат с тази доста мощна технология и има доста отговорност, която идва с това “, сподели той.