Много гимназии ограничават използването на AI. Тези училища клонят към
В гимназията в Принстън учениците се опитват да се борят с бързия упадък на местните езици с малко вероятна помощ: космато плюшено животно с широко отворени очи на име Che’w.
Но Che’w не е стандартна плюшена играчка. Той е изключително интелигентен генеративен AI робот, който говори мам, език на маите, говорен в западните планини на Гватемала и Мексико и от малка част от учениците в училището. Езикът в момента е изложен на риск от изчезване според ЮНЕСКО; студентите се надяват Che’w да помогне да се промени това.
Във време, когато някои гимназии ограничават използването на AI в класната стая, други, като гимназията в Принстън, клонят към него.
За кратките 18 месеца от стартирането на вирусния чатбот ChatGPT, generative AI се очерта като революционна технология в областта на изкуствения интелект. Неговите възможности впечатлиха както потребителите, така и експертите със способността му да изпълнява набор от задачи, от генериране на творческо съдържание, есета и игри до провеждане на математически уравнения, обобщаване на сложни концепции и др. Всичко това вече променя различни части от живота ни, включително образованието.
Но технологията е напреднала много по-бързо, в много случаи, отколкото разбирането на училищата как да я използват. И с новите продукти тази седмица от инициативата XYZ на Google и новия GPT-4o на OpenAI, много учители и райони осъзнават, че не могат да избегнат темата.
Д-р Джой Барнс-Джонсън, научен администратор на PHS, каза, че училището се „опитва да прегърне AI“ колкото е възможно повече. „Това е инструмент, точно както моливът е технология, която помага на комуникацията.“
Тя каза, че училището ще бъде домакин на среща на върха на AI това лято със своите учители и администратори, за да проведе разговор за това как генеративният AI трябва или не трябва да се използва в класната стая.
„В началото на учебната година говорихме за това как ИИ е светът, в който се намираме сега, и имаме отговорност да подготвим децата за света, който ще наследят“, каза тя. „Идеята е, че ще помогне на хората да се свързват и да учат, така че ние [като учители] не трябва да се страхуваме от това.“
Продължете с повишено внимание
Когато ChatGPT стартира през ноември 2022 г., учителите се притесняваха, че инструментът, който може да генерира убедителни отговори и есета в отговор на потребителски подкани, може да улесни учениците да изневеряват на задачите. Някои също се притесняват, че ChatGPT и подобни инструменти могат да бъдат използвани за разпространение на неточна информация.
Малко след стартирането му, държавните училища в Ню Йорк станаха едни от първите училищни квартали, които забраниха на ученици и учители да използват ChatGPT в мрежите и устройствата на района.
Други училища реагираха по подобен начин през следващите седмици и месеци, включително Обединените училища в Лос Анджелис и държавните училища в Сиатъл, които блокираха достъпа до ChatGPT в своите мрежи.
Някои от тези райони са развили политиките си с течение на времето. LAUSD, например, оттогава пусна чатбот на име „Ed“, който да действа като съветник на учениците, с възможността да информира родителите за информация, варираща от резултатите от тестовете на децата до тяхното посещаване на училище.
Много училища също продължават да се борят с това как най-добре да подходят към технологията в класната стая.
„Има приемане от преподавателите, но все още виждаме много предпазливост“, каза Ноел Канделария, секретар-ковчежник на Националната образователна асоциация, който ръководи обвиненията около политиката на съюза за ИИ. „Предизвикателството е, че няма много насоки на ниво област, така че загрижеността на преподавателите е, че нещо се прави на тях, вместо с тях.“
Той добави: „Съществуват и големи опасения относно поверителността на данните и откъде се изтеглят данните.“
Канделария каза пред CNN, че преподавателите силно чувстват, че искат техният глас да повлияе на това как може да се приложи в училищата. NEA разработва работна група с преподаватели от цялата страна, за да се справи с много от тези проблеми.
Отвъд генеративния AI
Някои гимназии в страната се опитват да научат учениците как да използват други форми на изкуствен интелект за по-добро. В едно престижно държавно училище в Ню Йорк, Stuyvesant High School, ученици създадоха приложение за незрящи, което използва изкуствен интелект и тактилна обратна връзка, за да помогне на хората да открият заплахи и да навигират през препятствията.
По същия начин, в STEM School Highlands Ranch в Колорадо, екип от студенти разработи базирана на AI система за откриване на диви животни, наречена Project Deer, за да помогне за намаляване на автомобилните катастрофи. Въпреки че изследователите са се опитвали да се борят с подобни инциденти преди, проучванията показват, че дивите животни не реагират последователно на нито един стимул. Така студентите вместо това извличат базирано на изкуствен интелект предсказуемо решение, за да предупредят водача за непосредствена заплаха на пътя.
Използвайки четири инфрачервени сензора за откриване на стойност $5, поставени на превозни средства, студентите разработиха система за ИИ за сканиране на околността и издаване на висок звук, когато бъде открита топлината на тялото на животно, сигнал, който може да помогне за уплашването животното далеч.
Училището, което беше победител в щата Колорадо в годишното състезание на Samsung Solve for Tomorrow, заяви, че си партнира с Университета на Колорадо в Боулдър това лято, за да помогне за увеличаване на степента на успех. Конкурсът Solve for Tomorrow включва повече от 1000 училища, които представят базирани на STEM решения на проблеми от реалния свят. Samsung каза пред CNN, че тази година има „определено увеличение“ на представените иновации, задвижвани от AI, в сравнение с предишни години.
Учителят по компютърни науки Тайлър Чакон каза пред CNN, че голямата визия на групата е един ден технологията да бъде регулирана или приета от държавата за по-голяма употреба.
Училищната администрация е казала на учителите да помогнат за създаването на рубрики или планове за уроци, каза Чакон пред CNN. „Бяхме насърчени да го прегърнем и да потърсим начини, по които можем да го използваме, за да увеличим максимално ефективността на собствената си работа и да облекчим тежестта върху нас“, каза той.
Все по-разпространена тенденция сред учителите е да използват AI инструменти за създаване на задачи, тестове, анкети, видеоклипове и интер.
