N.B., правителствата на Нова Скотия ще преразгледат училищните политики за смартфони
Правителствата в Ню Брънзуик и Нова Скотия преразглеждат своите училищни политики за смартфони, докато други канадски юрисдикции ограничават използването им в класната стая.
Говорител на образователния отдел на Ню Брънзуик каза пред Global News, че Политика 311 се актуализира и че отделът „ще представи тези промени през следващите седмици.“
Нова Скотия не отговори на искане за коментар до крайния срок, но преди това каза пред Global News, че следи проблема.
Актуализацията в Ню Брънзуик е приветствана от бившия министър на образованието Доминик Карди, който казва, че неуспехът да приложи забрана за смартфоните е едно от най-големите му съжаления от времето му като министър на образованието.
„Недостатъците непрекъснато нарастваха и бяха очевидни, когато бях министър, но научните доказателства не бяха наистина убедителни. Сега наистина е така“, каза той в интервю.
„Бих казал, че трябва да натиснем пауза, защото в допълнение към разсейването в училищата, причинено от мобилните телефони, сега виждаме ясни доказателства за опасности.“
Тези доказателства включват нов документ от Норвегия, според който забраната на смартфони в училищата намалява тормоза и подобрява резултатите за психичното здраве на учениците. Организацията на Обединените нации за образование, наука и култура и Харвардското училище по образование също изготвиха доклади, които накараха Карди, който не подкрепи забраната по време на времето си като министър, да промени позицията си.
Онтарио наскоро обяви това ще затегне забраната си за смартфони, която преди беше по преценка на училищните настоятелства. Сега телефоните ще бъдат забранени по време на класните часове. Подобни мерки са приети от Британска Колумбия и Квебек.
Имейлът, от който се нуждаете за водещите новини за деня от Канада и целия свят.Натискът за промени в Maritimes започна да нараства. Защитникът на децата и младежите в Ню Брънзуик Кели Ламрок каза на законодателите през февруари, че забраната си струва да се обмисли поради въздействието на технологията върху психичното здраве на младежите.
„Във всяка юрисдикция защитниците казват: „Уау, социалните медии употребата се увеличава, точно по същото време и със същото темпо, с което индикаторите за психично здраве се сриват“, каза той пред репортери по това време.
„Не мисля, че двете вече са несвързани. ”
Въпреки това организациите, представляващи учителите в двете провинции, призовават за повишено внимание. Президентът на Асоциацията на учителите в Ню Брънзуик Питър Лагаси казва, че нямат официална позиция относно забраните на смартфони, но каза, че ще зависи от провинцията да се консултира правилно с всички заинтересовани страни, за да начертае работещ път напред. NBTA все още не е консултирана от провинцията относно предстоящите актуализации на Политика 311.
„Има моменти, когато те се използват за образователни цели, което има и някои предимства. Това наистина е това, което ще работи най-добре за вашето училище и вашата общност,” каза той.
„Разглеждането през призмата на училищната общност вероятно е добро начало и консултиране с учители и членове на общността и родители, за да помогнете смятам, че това решение би било от полза.“
В Нова Скотия президентът на Синдиката на учителите Райън Лутс каза, че е видял разсейващото влияние на смартфоните от първа ръка и казва, че има обща подкрепа сред учителите за ограниченията.
„Открих, че те определено ме разсейват в класната ми стая“, каза той.
„Чух от огромното мнозинство мои колеги, които също биха казали, че в по-голямата си част мнозинството от времето те разсейваха.”
Но Lutes добавя, че не трябва да има пълна забрана, която да дава време на учителите, които решат да направят технологията част от уроците си, да продължат да го правят.
Карди казва, че това е част от причината да не подкрепи забраната по време на времето си като министър. Но сега той вярва, че като всеки инструмент, учениците трябва да бъдат подготвени как да използват смартфони. Това може да означава по-широк разговор за въздействието на социалните медии върху западното общество и гарантиране, че тийнейджърите са въоръжени с умения за критично мислене, за да се ориентират във все по-объркващ и разделящ онлайн пейзаж.
„Докато не успеем да обучим децата в критично мислене и изрични инструкции как да се използва тази технология, твърдя, че сега доказателствата са ясни, че те не трябва да бъдат в нашите училища.
„Целта трябва да бъде намаляване на времето на екрана до минимум, докато учениците не получат тези инструменти, за да могат да използват технологията.“
