Няма предложение за „една нация, едно образование“, изяснява правителството
държавното управление на Съюза: държавното управление на Съюза разясни, че няма предложение за въвеждане на самодейност „ One Nation, One Education “, като консолидира всички учебни препоръки в един народен съвет като CBSE. В текстов отговор на питане, сложено от депутата Рамашанкар Райбхар в Раджа Сабха, държавен министър на образованието Джаянт Чаудхари удостовери, че образованието към момента е по едно и също време лист на Конституцията, с цел да се отвори за отваряне, едно обучение, едно обучение, или обединение на учебни заведения. Учебната стратегия и униформената система на борда подбудиха разногласия измежду учителите, политиците и държавните държавни управления. Критиците дефинират, че това може да разрежда районното, културното и езиковото разнообразие, до момента в който последователите настояват, че то ще откри същото равнище на университетските стандарти в цялата страна. Последното обяснение на държавното управление се стреми да облекчи тези страхове.
Чаудхари също уточни, че вниманието на държавното управление е към даването на равни благоприятни условия за учене на учениците във всички препоръки Централни или страни, а не към идентична конфигурация. " Няма проект за консолидиране на всички учебни препоръки в един. По -скоро има прекосяване към образователния и оценяващ паритет в другите препоръки, с цел да се обезпечи качествено обучение посредством обективен достъп ", съобщи той.
Той се базира на Националната просветителна политика (NEP) 2020, който акцентира консолидацията на учебните заведения единствено когато това не попречва достъпа до образованието. Законът за правото на децата към свободно и наложително обучение (RTE) от 2009 година изисква учебните заведения да бъдат основани в границите на избрани граници на квартала, с цел да се улесни достъпа до универсалното начално обучение. Държавите не престават да се консолидират, с цел да основат по -големи учебни комплекси, съгласно локалните потребности, за възстановяване на успеваемостта на образованието и внедряването на учители.
Държавите се подкрепят от централното държавно управление по схемата на Samagra Shiksha за поддържане на верни съотношения на ученици-учители (PTR), инфраструктура и компютърно образование. Те включват класни стаи, обособени тоалетни за момчета и девойки, научни лаборатории, компютърни лаборатории, библиотеки и интелигентни класни стаи.
Министерството на образованието също се концентрира върху благосъстоянието на студентите. Схеми като Manodarpan оферират психологични съвещания на студенти, учители и родители, изключително тези, които са под напрежението заради конкурентни изпити или научен стрес. NCERT също започва ревизирани рамки за образователни стратегии (NCF-FS и NCF-SE), които включват психическо благоденствие и здраве като значим учебен аспект.
