Окован с белезници и изпратен в спешното отделение – за лошо поведение: Училищата изпращат повече деца в болница
Щатският закон, който позволява тези премахвания, известни като петиции за спешна оценка, е предназначен да бъде ограничен до хора с тежки психични проблеми болест, които застрашават живота или безопасността си или на някой друг. Това е първата стъпка към принудителното настаняване на някого в психиатрична болница.
Но защитниците казват, че училищата в цялата страна изпращат деца в спешното отделение за психиатрични прегледи в отговор на поведение, предизвикано от тормоз или разочарование от задачите. Пътуванията в спешното отделение, казват те, често следват месеци, а понякога и години, когато техните нужди не са задоволени.
Според наличните данни чернокожите ученици са по-често подлагани на тези премахвания, отколкото техните връстници. Защитниците посочват, че учениците с увреждания също биват отстранявани при по-високи нива.
„Училищата се фокусират върху това да държат децата навън, вместо да държат децата вътре“, каза Дан Стюарт, управляващ адвокат в Националната мрежа за правата на хората с увреждания. „Мисля, че това е основната същност на нещата.“
Училищата в окръг Уикомико се съгласиха да не злоупотребяват с спешни петиции като част от споразумение от 2017 г. с Министерството на правосъдието на САЩ. Но докато броят на отстранените от работа и изключванията намаля, задължителните пътувания до спешното отделение се увеличиха.
Миналата година децата бяха с белезници и изпращани в спешното отделение най-малко 117 пъти от училищата на Wicomico, приблизително веднъж на всеки 100 ученици, според данни, получени от заявки за публични регистри до шерифската служба на окръг Уикомико.
Поне 40% са били на 12 или по-млади години. Повече от половината бяха чернокожи деца, въпреки че малко повече от една трета от децата в държавните училища на Wicomico са черни.
„ОПИТВА СЕ ДА ГО ИЗВЪРДИ ОТ УЧИЛИЩЕ“
В интервюта десетки ученици, родители, преподаватели, адвокати и защитници на ученици с увреждания в окръг Уикомико казаха, че липсата на ресурси и обучен персонал, съчетан с наказателна култура в някои училища, стоят зад злоупотребата с спешни петиции.
Една майка от Уикомико, която поиска анонимност, защото се страхуваше от отмъщение от страна на училището, си спомни ужаса, който изпита, когато се обадиха от училището на сина й и казаха, че ще го оценят за принудителна психиатрична хоспитализация. Когато пристигнала в училището, каза тя, синът й вече бил с белезници. Качен е отзад в полицейска кола и откаран в болница.
„Той каза, че китките го болят от белезниците“, каза майката. „Той просто беше наистина тих, просто седеше там и не разбираше защо е в болницата.“
Практиката не се случва само в Wicomico.
Скорошни данните показват, че училищата в Ню Йорк все още се обаждат на полицията, за да отведат деца в емоционален стрес в спешното отделение въпреки правното споразумение от 2014 г., в което те се съгласиха да спрат практиката.
Установено е, че училищен район в Кентъки е използвал психиатрична оценка на деца повече от 1000 пъти годишно. Във Флорида хиляди деца в училищна възраст са били подложени на Закона на Бейкър, статутът за принудително обвързване на държавата.
В споразумение със Службата за граждански права на Министерството на образованието, Обединеният училищен окръг на Стоктън в Калифорния се съгласи с протоколи, които изискват други интервенции, преди да насочат ученици с увреждания за психиатрична оценка.
В Мериленд, Уикомико, използва спешни петиции по-често на глава от населението, отколкото почти всеки друг район на Мериленд, където има налични данни.
Град Балтимор, например, миналата година имаше 271 спешни петиции от училища, в сравнение с поне 117 на Уикомико, според данни, получени от правоприлагащите органи чрез заявки за публични регистри. Но студентската популация в Балтимор е пет пъти по-голяма.
Родителите от Уикомико описват как се борят да получат подкрепа за децата си, когато изостават с основи като четене и математика в ранните класове. Тези пропуски в ученето могат да доведат до чувство на неудовлетвореност и поведение, което е предизвикателство за справяне с учителите.
Майката от Уикомико, чийто син е бил с белезници, каза, че се е борила години наред с администраторите, за да осигури настаняване за детето си, което е аутист, преживяване повторен от други родители. Нейният син, който също има ADHD, изостана с четенето няколко години, когато отиде в средното училище. Майката каза, че той е бил изпратен в болница след избухване, коренящо се в разочарование, а не в психично заболяване.
Тя си спомня как училищните служители са й казали: „Той няма специални нужди, той просто има проблеми с гнева.“ Те се опитваха да го изведат от училище.“
Синът й все повече се обезсърчавал и развълнувал заради задача, която не успял да изпълни, каза тя. Ситуацията ескалира, каза тя, когато учителят се скарал с него. Той събори на пода лаптоп на бюрото си и училището поиска спешна петиция. След като е откаран с белезници в болницата, той е прегледан и освободен.
„След това той премина от ядосан в ужасен“, каза тя. „Всеки път, когато виждаше полицията, започваше да се паникьосва.“
Говорителка на държавните училища в окръг Уикомико каза, че спешните петиции „се използват в най-екстремните, извънредни ситуации, когато животът и безопасността на ученика или други са изложени на риск.
„(Спешните петиции) не се използват за дисциплинарни цели и често не са резултат от поведението на ученика“, каза Трейси Салър в имейл. „Всъщност по-голямата част от ЕР са свързани с това, когато ученик проявява суицидна идея или планира самонараняване.“
Училищните служители не отговориха на въпросите защо процентът на спешните петиции е толкова по-висок в Wicomico, отколкото в други окръзи в Мериленд. Отделът на шерифа отказа да сподели записи, които биха показали причините за отстраняването.
ПЕДАГОГИТЕ СЕ ПРОТЕГНАХА
По закон определени премахвания на класни стаи трябва да бъдат записани. Отстраняванията, изключванията и арестите са най-често документираните индикатори за расови различия в дисциплината. Училищата са задължени по закон да докладват публично данните, което често води до надзор и разследвания.
Но с изключение на Флорида и Ню Йорк, повечето места не събират рутинно информация за отстраняване от училище за психиатрични прегледи .
Без тези данни няма начин училищата да бъдат държани отговорни, каза Даниел Лосен, старши директор на образователния екип в Националния център за младежко право.
„Гражданските права на децата са застрашени, защото е по-вероятно чернокожите деца и децата с увреждания да бъдат подложени на всякакви пристрастия, които им лишават възможност за образование“, каза той.
Семейства, които са преживели спешни петиции, казват, че преподавателите, които могат да общуват с детето им, са изтощени и не винаги се предприемат мерки, които биха могли да деескалират ситуацията. В деня, когато синът й беше изпратен в болницата, спомня си майката, администраторът, който постоянно се застъпваше за него, беше извън сградата.
В друг случай ученик от средното училище каза, че необходимото приспособяване за неговите увреждания в обучението и поведението включва разходка с доверен педагог, когато се развълнува. В деня, в който беше изпратен принудително в болницата, този член на персонала не беше на разположение. Той започна да крещи и да плюе, когато администратор го блокира да си тръгне сам. Той каза, че до пристигането на полицията е бил спокоен и е седял в кабинета на директора. Все пак той беше с белезници и откаран в болницата, където беше прегледан и освободен няколко часа по-късно.
Тъй като спешните петиции се подават извън стандартния дисциплинарен процес, пропуснатите учебни дни не се записват като отстраняване. За учениците с увреждания това има специални последствия – те не трябва да бъдат отстранявани от клас за повече от 10 дни без оценка дали получават необходимата подкрепа.
„Ако използвате процеса на дисциплиниране и сте ученик с увреждания, вашите права влизат в сила“, каза Селене Алмазан, правен директор на Съвета на родителските адвокати и застъпници.
На много места в страната ресурсите, необходими за подпомагане на студенти с увреждания, са оскъдни.
На източния бряг на Мериленд адвокати и застъпници на семействата казаха, че спектърът от алтернативи за студентите е ограничен както от парите и география. Те могат да включват частни стажове извън района и специализирани класни стаи за специфични нужди като дислексия, например.
В случаите, когато децата се нуждаят от целенасочени услуги, недостъпни в местния район, районът трябва да им позволи да бъдат обучавани извън училищната система — и да плати за това.
„Вие сте закъсали между чука и наковалнята, защото си казвате „Това дете се нуждае от повече услуги“, но не можете да накарате училището да се съгласи“, каза Анджела Форд, клиничен директор в Maple Shade Youth and Family Services, която обслужва деца с емоционални и поведенчески увреждания в Уикомико.
ПЪТУВАНИЯТА В СПЕШНА ИНФОРМАЦИЯ СЕ УВЕЛИЧИХА СЛЕД СПОРАЗУМЯНЕТО
Споразумението от 2017 г. с Министерството на правосъдието изисква от окръг Уикомико да намали значителните расови и свързани с увреждания различия в отстраняванията , настанявания в алтернативни училища и други дисциплинарни мерки.
Дистриктът се съгласи да не използва спешни петиции, „където могат да бъдат приложени по-малко натрапчиви интервенции … за справяне с поведенческата загриженост“ и да не ги използва „за дисциплиниране или наказване или за справяне с липсата на съответствие с указанията.“
Но след споразумението много родители, учители и лидери на общността казаха, че районът е изглеждал по-загрижен за поддържането на нисък брой отстранени, отколкото за предоставянето на подкрепа за учителите, за да се предотврати разрушително поведение.
“ Ако знаем как да се справяме и да се справяме с поведенията, тогава ще имаме по-малко ОзВ,” каза Антъни Ман, който беше помощник по преподаване в гимназията на окръг Уикомико миналата година и е родител в държавно училище в Уикомико.
Татяна Джаксън, която има син с увреждане в средното училище Wicomico, е съгласна, че учителите се нуждаят от повече обучение. „Не мисля, че имат много търпение или толерантност към децата с различия. Сякаш се отказват от тях.“
Училищните служители на Wicomico казаха, че продължаващото професионално развитие на персонала включва подходящо използване на спешни петиции.
„Всяко училище има добре обучен екип, който включва социален работник и училищен съветник, с подкрепата на училищни психолози“, каза Салър. „Използват се всички видове подкрепа, които могат да бъдат от полза за подпомагане на ученика. Въпреки това безопасността на ученика е от първостепенно значение и определящият фактор е да се гарантира, че няма ненужно забавяне при получаването на помощ за ученика. напусна през 2019 г., постави под въпрос осъществимостта на дисциплината и стратегиите за поведение, преподавани по време на професионалното развитие.
Това, което учителите наистина искат, каза тя, е повече подкрепа.
След споразумението, което имаше период на наблюдение от две години и половина, броят на отстранените и изключванията в Уикомико намаля значително – за черно-белите ученици. Но броят на спешните петиции, които не се показват в държавната статистика, се е увеличил.
Други мерки за изключваща дисциплина остават високи, включително арести в училище. През 2021-22 г. Wicomico имаше 210 ареста в училище – вторият най-голям брой в щата, докато бяха на 15-то място по записване на ученици. Повече от три четвърти от арестуваните деца са чернокожи и 80% са ученици с увреждания.
„Наблюдението на числата не ви носи решението“, каза Лосен от Националния център за младежко право. В много области „проблемът е повече от това, което правят с дисциплината“.
Министерството на правосъдието отказа коментар.
ЧЕРНОПЛЪТНИТЕ РОДИТЕЛИ ПОСОЧВАТ КУЛТУРНИЯ ПРОБЛЕМ
Някои родители и преподаватели в Wicomico посочват изолирана култура в училищния квартал, където проблемите се скриват, вместо да се решават.
Те са разочаровани, че няма връзка с мобилния кризисен отдел на окръга, на който често се разчита в други окръзи, за да помогне за намаляване на ескалацията на проблемите, вместо да се обаждат на полицията.
Jermichael Мичъл, организатор на общността, който е възпитаник и родител в училищата на окръг Уикомико, каза, че преподавателите често не знаят как да съчувстват и да реагират на травмата и незадоволените нужди, които могат да доведат до поведението на децата.
„Чернокожо дете, което наистина преминава през нещо, което наистина се нуждае от подкрепа, винаги се гледа като на заплаха“, каза той. „Не знаете как тези деца са били научени да викат за помощ. Не знаеш травмата, през която са преминали.
Проучванията са установили, че чернокожите и латиноамериканските деца, които имат учител от същата раса, имат по-малко отстраняване и по-високи резултати от тестовете, но това разнообразие липсва в окръг Уикомико. Училищата в Wicomico имат най-голямата разлика между броя на цветнокожите ученици и цветнокожите учители в щата.
Ръководителите на училището в Wicomico казаха, че не дискриминират нито един от своите ученици.
A Тийнейджърът от Уикомико описва продължил години процес на отчуждаване от училище, със спешна петиция като крайната почивка. Той каза, че е бил тормозен в средното училище в продължение на поредица от месеци, докато един ден не щракнал и ударил ученика, който му се подигравал.
От училището извикали полиция. Той казал на полицаите да не го докосват и че трябва да се успокои. Вместо това полицаите го хванаха и го бутнаха в земята, каза той. Беше му поставени белезници и транспортиран в спешното отделение. Но когато се върна, той каза, че единственото нещо, което е различно, е как се чувства към възрастните в сградата.
„Свикнах да не вярвам на хората, да не говоря с хората в училище“, каза той . „Нищо друго наистина не се промени.“
_____
Тази история за спешни петиции е създадена от Associated Press и The Hechinger Report, независима новинарска организация с нестопанска цел, фокусирана върху неравенството и иновациите в образование.
_____
Образователният екип на Associated Press получава подкрепа от Carnegie Corporation в Ню Йорк. AP е единствено отговорен за цялото съдържание.
