Политиката зад преговорите на федерациите на учителите в Саскачеван
Федерацията на учителите в Саскачеван (STF) обяви нова еднодневна стачка за учителите в цялата провинция, която ще се проведе в понеделник.
На 16 ян. учителите в Саскачеван излязоха на първата си стачка за годината в повече от 40 места в провинцията, посочвайки размера на класната стая и сложността като основните въпроси, които искат да бъдат обсъдени, наред с други.
Министърът на образованието Джереми Кокрил каза, че проблемите около размерите на класовете се решават най-добре от местните училищни поделения, тъй като е вероятно всяко отделение да има съответни проблеми. Той каза, че това, което искат учителите, е да отнеме това решение от училищните разделения.
За да говорим за продължаващите трудови преговори между STF и правителството на провинцията, Global News разговаря с Чарлз Смит, доцент в политически изследвания в Университета на Саскачеван.
В: Учителите казват, че размерът и сложността на класа са най-големите проблеми, които искат да бъдат разгледани, но правителството казва, че няма да отстъпи. Как виждате двете страни да преодолеят тази празнина?
Вземете последните национални новини. Изпраща се на вашия имейл, всеки ден.О: „Знаем, че други юрисдикции, включително Онтарио, Квебек, Британска Колумбия, са договорили размера и сложността на класната стая в своите колективни договори. Знаем, че Саскачеван е свидетел на безпрецедентен бум на населението през последното десетилетие. Всъщност правителството много се гордее с този факт.
„Последствията от нарастването на населението означават, че неща като класните стаи стават все по-големи и за учителите става все по-трудно да вършат работата, която им е възложена упълномощен да прави. Всичко това се поддава на въпроси за това как като общество налагаме или управляваме размерите на класните стаи, ако искаме учениците да се отличават в общественото образование.
„Мисля, че учителите са важен и всъщност жизненоважен ресурс за кажете: „Слушай, не работи. Тези размери на класовете са твърде големи и трябва да направим нещо по въпроса.“ Мисля, че включването на този език в колективния договор има много смисъл предвид случилото се в други юрисдикции.“
В: The министърът на образованието каза, че размерът и сложността на класната стая се управляват най-добре от местните училищни настоятелства. Съгласни ли сте с това, или това е нещо, което трябва да бъде включено в споразумението за преговори на учителите?
A: „Прехвърляне на отговорността на училищните настоятелства, когато те нямат институционален капацитет да съберат ресурси или за справяне с този проблем изглежда като прехвърляне на отговорността, защото наистина дъските нямат тази сила. Наистина започва и свършва с правителството. Просто не изглежда, че реалността отговаря на реториката.
В: Учителите отново призоваха за нова еднодневна стачка. Смятате ли, че това е ефективно работно действие? И ако не, накъде биха отишли от тук нататък?
A: „Мисля, че е наистина трудно да се измери въздействието на еднодневни действия, които са няколко дни една от друга. Мисля, че това, което учителите се опитват да направят, е да повишат осведомеността, без да напускат работа и децата да не ходят на училище. Те се опитват да управляват това по начин, който държи обществеността на борда, но също така повдига проблемите, които се опитват да повдигнат на масата за преговори. Това е интересна стратегия и такава, която със сигурност ще бъде наблюдавана отблизо.
„Други синдикати на учители в миналото просто са поели законния си мандат и са (стачкували). Видяхме, че в пр.н.е. няколко пъти и станахме свидетели на това с някои от синдикатите на учителите в Квебек съвсем наскоро. Ще бъде интересно да се преценят тези две стратегии. Мисля, че и двете имат легитимност и повишават осведомеността. Въпросът ще бъде дали това ще повлияе на правителството да отмести масата с тези два въпроса? Мисля, че можем да прогнозираме, че все повече и повече работни места ще продължат, докато не започнем да виждаме някакво движение.“
