През пролетта на 2018 г. учителят от гимназията в Елизабеттън Алекс Кембъл даде на класа си по со
През пролетта на 2018 година учителят от гимназията в Елизабеттън Алекс Кембъл даде на класа си по социология извънредно амбициозна задача: той ги помоли да разрешат случай, който е замразен от десетилетия и включва евентуален сериен палач.
Елизабеттън е дребен град в североизточен Тенеси, граничещ с Апалачите. През 80-те години на предишния век беше призована полицейска оперативна група да проверява убийствата на няколко червенокоси дами, чиито тела бяха открити в Тенеси и прилежащите щати. Но закононарушенията по този начин и не бяха разкрити. Кембъл смяташе, че повторното им разглеждане ще направи часа по социология по-интересен за учениците му, като в същото време ще ги сложи на задача. Учениците от гимназията Елизабеттън желаеха по-ангажиращи часове и изиграха значима роля за приемането на премия от XQ за преосмисляне на преподаването и ученето.
В хода на семестъра ученикът беседва с професионални откриватели, събра доказателства, и събра съвсем 40-годишна тайнственост, с цел да разпознава килъра, виновен за минимум шест убийства на червенокоси бели дами. Бюрото за следствие на Тенеси се съгласи с теорията на студентите, само че към момента не са повдигнати обвинявания против обвинения.
Подкрепете акцията на The 74 в края на годината.
Сега тяхната упорита работа в клас е предмет на подкаст поредицата на iHeartRadio за същински закононарушения — и майсторски клас по планово основано образование и преосмисляне на гимназията.
Седемдесет и четирите · Убийство 101 Трейлър
Разговаряхме с Кембъл за заданието и по какъв начин този вид образование, основано на планове, е ключът към неговия жанр на преподаване в гимназията Елизабеттън. По-долу са дадени фрагменти от нашия диалог, който беше леко редактиран за дължина и изясненост.
XQ: Какво ви даде концепцията да помолите клас гимназисти да разрешат неуреден случай?
Алекс Кембъл: Забелязах, че през последните няколко години, когато преподавах социология, всякога, когато говорихме за профилиране или сходни неща, студентите бяха просто хипнотизирани. И когато разбрах, че същинското закононарушение е [един от най-хубавите подкаст жанрове] в света, си помислих: „ Хей, хората се интересуват от това. Студентите се интересуват от това. Нещо номер 1 в това да си добър преподавател е, че би трябвало да накараш учениците да се интересуват от твоя предмет. Затова споделих: „ Хей, дано го използваме и да забележим какво ще се случи. “ И допускам, че в действителност са се заинтересували, тъй като са се справили ужасно с него.
Как избрахте ?
Единственото неуредено ликвидиране, за което знаехме в нашия окръг, беше делото на Синтия Тейлър. Но когато проучвах, открих, че има доста млади червенокоси бели дами, убити и захвърлени край пътя в Тенеси през 80-те години. И си помислих: „ Уау, в никакъв случай не съм чувал за това. “ Така че би трябвало да работим върху него и да забележим какво можем да създадем, защото не изглеждаше, че някой различен в действителност прави нещо с него.
Вие сте преподавател, а не детектив. Но вие сте създали доста в учебното заведение си. Как включихте този неуреден случай във вашия клас?
Това, за което нормално мисля, е какви са уменията и [стандартите], от които учениците ще се нуждаят, с цел да свършат добра работа с това? Някак си ги протоколирам и по-късно вие виждате дали дават отговор на вашите стандарти или задачите ви като преподавател.
И по този начин, да знаете по какъв начин да изследвате и разбирате произхода на хората, по какъв начин тяхното образование, петте фактора на социализация въздействайте върху тях, върху личността, в която се трансформират. Имах възприятието, че това са неща, които можем да обхванем в образователната стратегия по [социология], до момента в който оказваме помощ на учениците да схванат по какъв начин да се заемат с този план.
И мисля, че учителите би трябвало да стартират оттова. След като кажете: „ Къде употребяват това и какви са някои [от действителния свят] проблеми? “ тогава просто освобождавате децата си, пробвайки се да приложат знанията си и да оказват помощ с някои от тези проблеми.
Какви други препоръки имате за учителите, които желаят да опитат да си партнират с хора в своята общественост? < /strong>
Когато става въпрос за преподаване, предпочитам да свърша по-голямата част от работата си преди класа. Хората споделят: „ Mr. Кембъл просто седи през целия ден, до момента в който разнообразни хора преподават вместо него цяла седмица, а той не направи нищо. Наистина мисля, че учителите би трябвало да са доста заети отвън класната стая и по-късно да вършат доста по-малко в класната стая. Нека тези специалисти основават страхотни връзки за децата и оставете децата да свършат работата – тъй като който прави най-вече работа, получава най-голяма изгода.
Вие влагате работата в структурата и създавате благоприятни условия за учениците и по-късно вие ги оставяте или някой различен им оказва помощ да свършат работата. И по-късно учителите намират ресурсите, от които се нуждаят, поддържат децата там, където се нуждаят от поддръжката, откриват къде са пропуските им в ученето и ги запълват.
Партньорства в общността, гласът на учениците и важен, зает ученето е основна съставна част в XQ учебните заведения и партньорствата. Прочетете повече за тези подкрепени от проучвания
Партньорствата на общността в този клас бяха толкоз поразителни. Помолихте професионални откриватели да приказват с вашите възпитаници. Вие също си партнирахте с същински престъпен подкастър. Как доведохте тези специалисти в класа?
Първата глава е да признаете, че не знаете нищо. Много учители желаят да се преструват, че знаем всичко, само че не го вършим. Мисля, че учителите вършат това, тъй като считат, че учениците няма да ги възприемат като специалисти или ще изгубят някакъв тип почитание. Но не мисля, че това въобще се случва.
Видях, че някой има подкаст за Redhead Murders. Един от учениците го откри. Чисто нов беше. И си помислих: „ Той има страница във Фейсбук. Просто ще му изпратя известие във Фейсбук. “
И си припомням, че той се върна при мен и сподели: „ Хей, дано поговорим. “ Познавах един сътрудник на ФБР. И той просто се оказа в действителност добър другар с профайлър. Просто адресирам имейл на хората. Гледам онлайн. Гледам обществените медии, звъня на локалните хора.
Вашата администрация поддържа този план, какво им казахте?
Разговарях с нашия шеф и просто споделих: „ Тези убийства са на повече от 30 години. Те не са доста близки до нас. Един беше на към час път, само че доста от тях бяха на към осем часа път. Ако индивидът към момента е жив, той ще бъде като гериатричен. Не мисля, че ще дойдат да гонят децата. Но също по този начин ще приказваме за някои неща, които родителите може да не [мислят], че биха били естественото нещо, за което техните възпитаници приказват. Секс работа, проституция, убийства. Но изпратих нещо у дома, с цел да кажа на родителите какво вършим. Ако имаха въпроси, постоянно можеха да се свържат с мен.
Какъв съвет бихте дали на учебните заведения, които желаят да създадат това, за което говорите?
Няколко неща. Направихме това с част от нашите безплатни пари от XQ, тъй като смятахме, че е значимо. Имаме шеф за партньорство в общността [нова позиция, която да оказва помощ на всички учители в гимназия Елизабеттън]. И по този начин, когато нуждая се от петима чиновници на правоприлагащите органи, мога да им изпратя имейл и да кажа: „ Имам потребност от петима чиновници на правоприлагащите органи когато и да е тази седмица или когато и да е идната седмица сред един и три, бихте ли се свързали с мен? “ И тогава те вършат това вместо вас, тъй като това снема част от това задължение от учителя.
Второ, мисля, че учебните заведения би трябвало да изградят мрежа от сътрудници в общността и да канят хората да влязат, да напишат името си в този лист и ми кажете какъв е вашият опит или опит. И по-късно просто съставете главен лист.
В подкаста учениците говореха за жертвите като за свои „ сестри “ – фактът, че младежите мислеха за дамите по този метод, беше толкоз изумителен. Как се стопираха на този език?
Мисля, че част от това беше, тъй като започнаха да виждат [шестте жертви] по този метод. Учениците в действителност го усвоиха и започнаха да ми го повтарят и да ги назовават „ нашите шест сестри “ и да пишат за тях по този метод.
Мисля, че от време на време хората виждат младежите като недобри комуникатори; че не им пука за другите. Знаете ли, те са изолирани в обществените си устройства. Но това в действителност не е правилно. Ако им дадете късмет и причина да се интересуват от хората, в действителност наподобява, че те в действителност са отворени за това.
Мислите ли, че подкастът ще заинтересува повече учители в проекта- основано образование?
Нещо, което в действителност одобрявам в подкаста е, че KT Studios [продуцентският екип] се интересуваше по какъв начин [аз] направих това в класната стая. И мисля, че това е значимо. Искам хората да чуят това. Искам учителите да споделят: „ Може би по този начин наподобява или по този начин работи. “
Така че се надявам, че можем да помогнем на хората. Иска ми се да провокира някакъв пожар, който да изгори цялото заведение от: „ Нека просто оставим децата да четат учебници и да запомнят нещата. “ Може би ще стане.
Чуйте повече за това по какъв начин учениците на Кембъл помогнаха за разкриването на случая. Новите епизоди на „ Убийство 101 “ излизат в сряда на всички места, където се намират подкасти. Можете също по този начин да получите достъп до тях непосредствено посредством тези връзки на,,, и.
Искате ли да научите повече за новаторските способи за постигане до учениците в гимназията? Абонирайте се за, бюлетин, който излиза два пъти месечно за гимназиални учители.
Разкриване: поддържа финансово.
Вижте коментарите
