Реалните учителски заплати в Европа намаляват. Кои държави плащат най-високите и най-ниските заплати?

Очаква се учителите в Европа да продължат да стачкуват за по-добро заплащане и условия на труд през 2024 г., след като много от заплатите им паднаха в реално изражение.

През последните години учителите в цяла Европа стачкуваха за по-добро заплащане и условия на труд, докато много европейски образователни системи страдат от недостиг.

Те планират да продължат да стачкуват и да излязат на улицата, за да бъдат чути през 2024 г., тъй като разходите за живот се увеличават и реалните заплати намаляват в много страни.

Няколко показателя показват, че проблемът е сериозен . Годишните начални заплати на учителите, които са коригирани спрямо инфлацията, паднаха в много страни в Европа през последните шест години.

Повече от половината учители в ЕС не са доволни от заплатите си. Само една пета от тях смятат, че учителската професия е ценена в обществото, а един на всеки 10 съжалява, че е станал учител.

Както през 2022 г., така и през 2023 г. поредица от учителски стачки се провеждат в цяла Европа, включително Обединеното кралство, Франция, Германия, Италия, Унгария, Испания, Португалия, Чехия и Румъния.

Призивите на синдикатите показват, че стачките ще продължат през 2024 г. 

Учителите в Северна Ирландия вече потвърдиха, че ще се присъединят към стачните действия след Коледа.

И така , как се сравняват заплатите на учителите в Европа? Кои страни плащат най-много и най-малко на учителите? Колко са се променили заплатите на учителите в реално изражение през последните години?

Средни брутни заплати на учителите

Заплатите на учителите варират значително в Европа според „Учителите“ на Европейската комисия EACEA/Eurydice и училището заплатите и надбавките на директорите в Европа през 2021/2022 г.“ доклад.

Средните годишни брутни действителни заплати на учителите с ниско ниво на средното образование (ISCED 2) в държавните училища варират от около 8 160 евро в Босна и Херцеговина до 71 184 евро в Германия.

Данните за някои държави, включително Люксембург, който беше на върха през предходната година, не са налични за 2022 г.

Средната действителна заплата се отнася до среднопретеглената брутна годишна заплата, включително законоустановената заплата и други допълнителни плащания като бонуси и надбавки.

Той изключва социалноосигурителните и пенсионните вноски на работодателите, но включва тези, плащани от служителите.

Докато разглеждаме учителите с ниско средно образование в анализ, графиката по-долу показва също заплатите на други нива на образование като предучилищни (ISCED 02), начални (ISCED 1) и гимназиални (ISCED 34) учители.

Годишната действителна заплата беше над 50 000 евро в осем държави, включително Холандия (€ 67 638), Дания (66 673 евро), Ирландия (63 278 евро), Австрия (60 686 евро), Норвегия (59 276 евро) и Финландия (52 076 евро).

Учителите във Франция печелят с 30 000 евро по-малко от колегите си в Германия

Годишната действителна заплата в Италия е по-малко от половината от германската цифра. Учителите във Франция също са спечелили почти 30 000 евро по-малко от това, което са получили техните колеги в Германия през 2021/2022 г.

Заплатата на учителите е била под 20 000 евро в пет членки на ЕС като Гърция (18 765 евро), Полша ( 16 725 евро) и Румъния (12 987 евро).

Учителите в скандинавските страни са сравнително добре платени, докато реалните заплати на учителите са най-ниски в страните кандидатки за членство в ЕС на Балканите.

Според уебсайта на правителството на Обединеното кралство учителите в класната стая са получили средно 45 734 евро (38 982 британски лири) през учебната 2021/2022 година в Англия, 45 765 евро (39 009 британски лири) в Уелс и 46 959 евро (40 026 британски лири) в Шотландия.

Трябва обаче да се отбележи, че цифрите за Обединеното кралство не са пряко сравними с европейските цифри на Eurydice.

Големи различия в заплатите според стандарта на покупателната способност

Заплати в снабдяването стандарт за мощност (PPS) може да осигури по-справедливо сравнение във всички страни.

PPS е „изкуствена валутна единица“, дефинирана от Евростат, където една PPS единица теоретично може да закупи същото количество стоки и услуги във всяка държава.

Разглеждане на учителските заплати в PPS , все още има големи различия в Европа.

Германия (56 621 PPS) регистрира най-високите годишни брутни законови начални заплати на учителите в прогимназиален етап в PPS.

Тази цифра е повече от четири пъти по-висока в няколко страни, включително Албания (12 531 PPS), което е най-ниската сума през 2021/2022 г., и Унгария (12 852 PPS).

В на върха Германия е последвана от Люксембург (52 963 PPS) и Швейцария (46 722 PPS).

Заплатите на учителите са били под 20 000 PPS през тринадесет страни, сред които осем бяха членки на ЕС: съответно Естония, Румъния, България, Гърция, Полша, Словакия, Латвия и Унгария. на единадесето място през 2020/2021 г.

Освен Турция, страните кандидатки за членство в ЕС Черна гора, Северна Македония и Сърбия имаха по-високи стойности в PPS от няколко държави от ЕС.

Действителните заплати са по-високи от БВП на глава от населението в 11 държави от ЕС

Годишните брутни действителни заплати на учителите в прогимназиален етап са били по-високи от брутния вътрешен продукт (БВП) на глава от населението в 11 държави от ЕС, докато през 2021 г. са били по-ниски в 10 държави-членки на ЕС/ 2022 г.

Това предполага, че учителите, които започват работа в държавните училища, могат да печелят значително по-малко от средния БВП на глава от населението в повечето европейски страни.

Съотношението на годишните брутни действителни заплати на учителите към БВП на глава от населението варира от 0,59 в Норвегия до 1,62 в Кипър.

Въпреки че Германия е една от страните с най-висок БВП на глава от населението в Европа, съотношението е 1,54, което означава, че младшите учители все още печелят повече от средния БВП на глава от населението.

Това съотношение беше само 1,22 във Франция.

Заплатите намаляха в реално изражение в няколко страни

Заплатите на учителите намаляха в реално изражение, което означава, че се взема предвид инфлацията разглеждане в няколко страни през последните шест години. В девет държави годишните начални заплати на учителите (коригирани спрямо инфлацията) намаляха за всички нива на образование между 2014/2015 и 2021/2022.

Заплатите на учителите в прогимназиалния етап намаляха в десет държави: Норвегия (–15,4 на на сто), Гърция (–10,1 на сто), Португалия (–9,2 на сто), Кипър (–8,1 на сто), Италия (–8 на сто), Белгия (–7,7 на сто), Финландия (–5,1 на сто) , Турция (–3,5 на сто), Холандия (–2,7 на сто) и Испания (–2,3 на сто).

Значително нарастват заплатите в България (116,1 на сто) през този период. Увеличението също е над 40 процента в Латвия, Сърбия и Литва.

В Германия и Франция заплатите са се повишили с по-малко от 3 процента.

Според Института за фискални изследвания , заплатите на учителите в Англия са намалели средно с 11 процента между 2010 г. и 2022 г.

Учителите доволни ли са от заплатите си?

Не, определено не са.

Според международното проучване на ОИСР за преподаване и учене (TALIS) през 2018 г. половината от учителите (52 процента), които са били на възраст под 30 години, са били доволни в ЕС (средно за 23 страни), докато това процентът е само 34 процента за учители над 50 години.

Коефициентът на удовлетвореност в по-възрастната възрастова група е очевидно нисък в повечето страни. Например, той е под 27 процента в 12 от 21 държави, включително Швеция и Франция.

Някои съжаления за решението да станат учители

Проучването също показва, че учителите не са доволни от възприятията на обществото. В ЕС-23 само 18 на сто смятат, че учителската професия е ценена в обществото. Този процент е под 20 процента в 16 от 22 държави, като Франция (7 процента), Швеция (11 процента) и Дания (18 процента).

Почти една на всеки десет в ЕС-23 също съжаляват, че са решили да станат учители. Този процент е над средния за ЕС в Швеция (12 процента) и Португалия (22 процента).

Недостиг на учители и други опасения за бъдещето

Докато много европейски страни страдат от липса на квалифицирани учители в продължение на десетилетия, новите учебни екосистеми, въведени от COVID-19, и интеграцията на украинските деца в училищата на ЕС поради нахлуването на Русия в Украйна вероятно са допринесли за изостряне на този проблем, според към доклада на Европейската комисия „Индикатори за наблюдение на недостига на учители в Европейския съюз: възможности и ограничения“.

Липсата на привлекателност на учителската професия често се определя като основен фактор, водещ до недостиг на учители.

„Ниското заплащане, несигурността на работата и голямото натоварване затрудняват привличането и задържането на квалифицирани учители“, констатира докладът.

Според „Кариери, развитие и развитие на учителите в Европа“ на Eurydice Доклад за благосъстоянието, 35 страни в Европа са изправени пред недостиг на учители.

Има само три държави, в които свръхпредлагането е основното предизвикателство, а именно Кипър, Обединеното кралство (Северна Ирландия) и Турция.

Последвайте ни в