Смартфоните на вашите деца не ги правят по-умни

Вдъхновете се от седмичен преглед за това да живеете добре, елементарно. .

Докато децата се връщат на учебно заведение, доста учебни заведения не им разрешават да носят телефоните си в клас. В доста градове и щати е препоръчано или признато законодателство за възбрана на телефоните в учебните заведения. Повечето учебни заведения към този момент имат политики, които ги не разрешават за неакадемична приложимост, съгласно Националния център за просветителна статистика.

Родителите постоянно слагат под въпрос тези правила, тъй като желаят да могат да доближат до децата си при незабавни случаи, като да вземем за пример пукотевица в учебно заведение.

И въпреки всичко проучванията демонстрират, че не е добра концепция децата да оставят телефоните си настрани, до момента в който са в клас – те въобще не би трябвало да ги носят на учебно заведение.

Около 97% от 11- до 17-годишните употребяват телефоните си по време на учебно заведение, приблизително за 43 минути, съгласно изследване на Common Sense Media от 2023 година Ако ревизират телефоните си сред часовете или по време на обяд и междучасия, те евентуално са заети с това, което виждат на екраните си и затова прекарват по-малко време в диалози, игри или даже просто да излизат с приятелите си.

Подобна угриженост не е здравословна, тъй като, както написа общественият психолог Джонатан Хайд в „ Тревожното потомство: Как огромното пренастройване на детството предизвиква зараза от психологични болести “, едно от най-важните неща, които младежите би трябвало да вършат, е да играят с връстниците си.

По този метод те се научават да се ориентират в обществената динамичност и построяват умения, като измислят по какъв начин да правят разнообразни действия. Това ги учи, че могат да се оправят с други провокации, пред които ще се изправят в бъдеще, което съгласно Хайд може да им помогне да се предпазят от безпокойствие.

Смартфоните не вършат децата по-умни

Но телефоните освен пречат на времето на децата отвън часовете. В изследване на Pew Research Center през юни 72% от учителите в държавни гимназии споделят, че разсейването на мобилните телефони е главен проблем в техните класни стаи. Ако децата скришом надничат в телефоните си, те не могат да извърнат внимание на това, което би трябвало да учат. Множество доказателства ни споделят, че човешкият мозък не може да извършва няколко задания по едно и също време – можем да вършим единствено едно нещо в даден миг.

Един индикатор, че учениците не учат толкоз доста в учебно заведение, колкото в ерата преди телефоните, са резултатите от ACT – типов тест, който мери дали имат умения по британски, четене, математика и естествени науки, нужни за първата година в колежа курсове. Миналата година резултатите от ACT паднаха до най-ниското равнище от повече от 30 години, съгласно организацията, която управлява теста.

Като професор, който е преподавал в пет университета от 2010 година насам, аз персонално съм очевидец на тази наклонност. Когато за първи път започнах да преподавам, преди смарт телефоните да станат повсеместни, доста от моите възпитаници дойдоха по-способни да се концентрират и да работят с дълги пасажи за четене, в сравнение с в този момент.

Разбира се, елементарно е да си представим по какъв начин ще реагират децата, в случай че ги помолим да оставят телефоните си у дома: те ще обещаят да не ги ревизират през образователния ден. За страдание е безразсъдно да се чака от тях да се борят с желанието да гледат артикули, които са основани да провокират пристрастяване, с функционалности като безпределно приплъзване и непрекъснати вести. Средният младеж получава 237 телефонни вести дневно на своите телефони, съгласно изследването на Common Sense Media - като една четвърт идва през образователния ден.

Изпращането на децата на учебно заведение без смарт телефони ги принуждава да се концентрират върху това, което се случва пред тях, а не върху екраните им. Това е друго значимо умеене, което би трябвало да научите.

„ Животът, основан на телефона, затруднява хората да бъдат изцяло присъстващи с другите, когато са с други, и да седят безмълвно със себе си, когато са сами “, предизвести Хайд.

Смартфони и безопасност

Нещо повече, концепцията, че носенето на телефон с тях прави децата по-безопасни, постоянно е мит.

Телефоните могат рисково да разсейват младежите. На един от скорошните ми диалози в частно учебно заведение учебният психолог сподели на родителите, че постоянно вижда децата им да излизат от учебно заведение, гледайки екраните си, до момента в който пресичат улиците на Манхатън. Така че телефоните могат да причинят незабавни случаи преди всичко.

Разбира се, в случай че децата изпаднат в рецесия на път за у дома от учебно заведение, на множеството места в Съединените щати ще има компании и хора с телефони, които ще им разрешат да се обадят на родителите си.

По същия метод, до момента в който доста родители желаят да могат да доближат до децата си в немислимия случай на пукотевица в учебно заведение, децата ще бъдат в по-голяма сигурност, в случай че останат тихи и съсредоточени върху инструкциите, които получават от учебните админи или правоприлагащите органи.

Освен това децата постоянно имат извънредно рискови прекарвания на своите телефони. През август отчет на Thorn, организация с нестопанска цел, която се бори със половото малтретиране на деца, разкри, че огромното болшинство - 59% - от младежите споделят, че са имали онлайн прекарвания, които са били евентуално нездравословни. Един на всеки 3 малолетни и 1 на 5 предтийнейджъри споделят, че са имали онлайн полови прекарвания с някой, който считат за възрастен, съгласно отчета.

Вярно е, че позволяването на децата да носят телефони в учебно заведение може да улесни координирането на неща като взимане след извънкласни действия. Ако децата в действителност се нуждаят от телефон, с цел да поддържат връзка с родителите си - може би тъй като имат здравно положение и би трябвало да могат да се свържат с някого при незабавен случай или тъй като ангажиментите им за взимане са толкоз комплицирани, че часът и мястото не могат да бъдат заложени авансово — една алтернатива, предложена от Haidt, е демодиран флип телефон. Наличието на подобен им разрешава да изпращат текстови известия или да се обаждат, само че не и да влизат в приложения за обществени медии.

Изпращането на деца на учебно заведение със смарт телефони надали ще ги направи по-умни или по-безопасни. По-вероятно е да ги разсее и да не могат да се съсредоточат върху ученето.

Без телефон децата могат да се съсредоточат върху общуването с връстници, ученето и цялостното наличие в заобикалящата ги среда — вместо тези неща да се състезават за вниманието им с инфлуенсъри и интернет мемета.

Кара Алаймо е