Учителите в Саскачеван стачкуват: Как други организации се справят с размера на класа, сложността

Въпросът за размера на класа и сложността остава ябълката на раздора сред Федерацията на учителите в Саскачеван (STF) и Министерството на образованието.

Според президента на STF Саманта Бекот въздействието на незадоволителното финансиране, дружно с рекордния растеж на записаните в учебните заведения са довели до над 15 000 записани повече възпитаници от 2015 година насам. През същия интервал обаче са добавени единствено 10 спомагателни учители.

„ Не единствено записването се усилва с рекордни темпове, само че също по този начин виждаме повече възпитаници, които се нуждаят от спомагателна поддръжка, и повече възпитаници с британски като спомагателен език в нашите учебни заведения, само че все пак броят на професионалните помощи продължава да понижава, “ сподели Бекот.

Въпреки че учителите остават непреклонни по въпроса за сложността на класовете и размерите, включени в груповия контракт, провинцията споделя, че това няма да се случи, като споделя, че зависи от управителния съвет на обособеното учебно заведение да реши по какъв начин да оформи класни стаи.

„ STF докара до размера на класа и сложността на последните два кръга на договарянията и в двата кръга нашето държавно управление отмести въпросите на комисия “, сподели Бекот.

Бекот сподели, че провокациите, с които се сблъскват учебните заведения, са основани в продължение на десетилетие, добавяйки, че е малко евентуално те да бъдат решени за една година, камо ли в четиригодишно съглашение.

„ Правителството не може да продължава да пренебрегва тези проблеми. Те би трябвало да стартират да поемат логичен ангажимент, където те, дружно с учебните настоятелства, могат да бъдат подведени под отговорност, ” сподели Бекот.

Опитвайки се да потвърди истината, синдикатът на учителите докара някои подкрепления от други провинции.

Представители от няколко провинции се причислиха към Федерацията на учителите в Саскачеван на конференция. Те споделиха по какъв начин включването на тези детайли от договарянето в техните групови контракти е подобрило изискванията за образование на учениците.

Според президента Карън Браун от Федерацията на началните учители на Онтарио, профсъюз, който съставлява 83 000 учители и просветителни служащи в Онтарио, договарянето е опция за решение на значими въпроси в образованието, които засягат изискванията на труд на учителите, както и по какъв начин учениците са в положение да учат.

„ По време на нашия финален кръг от провинциални договаряния, ETFO настоя да получи спомагателен личен състав и запаси за своите членове. Имаше доста бавене и отвращение от страна на провинциалното държавно управление. Но с натиска на мощен мандат за стачка от нашите членове и по-късно предприемането на стъпки за подаване на молба за помиряване, ние успяхме да се оправим с доста от нашите основни цели при договаряне “, сподели президентът на ETFO Карън Браун.

„ Тези целите включват увеличение на поддръжката за особено обучение, предопределена да направи учебните заведения безвредни места за преподаване и учене. Ако това може да се случи в Онтарио, то сигурно може да се случи в Саскачеван. “

Президентът на Федерацията на учителите на Британска Колумбия Клинт Джонстън сподели, че когато класовете са прекомерно огромни или няма задоволително личен състав, който да помогне на учениците с разнородни потребностите, най-уязвимите възпитаници са първите, които губят.

Джонстън сподели, че включването на езика за натоварването в групов контракт също по този начин защищава учителите и учениците от неприятно премислени промени в държавната политика и нездравословни съкращения.

„ Научихме този урок в B.C., когато държавното управление противоконституционно лиши груповия контракт на B.C. от размера на класа и езика на състава. Класовете се усилиха, учителите бяха съкратени и учениците заплатиха цената. За благополучие спечелихме този език назад във Върховния съд на Канада “, сподели Джонстън.

„ Беше елементарно за висшия съд на Канада да признае престижа на груповите съглашения. Ако нямахме този език в груповите контракти, нямаше да имаме този триумф. Размерът на класа и съставът, несъмнено, езикът е единствено началото, ”

Вицепрезидентът на Асоциацията на учителите в Ню Брънзуик и Канадската федерация на учителите (CTF/FCE) Кони Кийтинг сподели в провинцията, че поредните държавни управления са оценили ограничавания на класа, с цел да се оправи със сложността на класната стая, казвайки, че това е асъдействало за позитивна образователна среда.

„ Тук в Ню Брънзуик се признава, че размерът на класа има значение и има значение. Неотдавнашен държавен отчет в действителност предлага по-нататъшно понижаване на размера на класа в детската градина до равнище 5 клас, а по-късно редица експерти и насоки, които да усилят тези съотношения “, сподели Кийтинг.

Кийтинг добави, че натоварването и ръководството на учителите е основно.

„ Когато имаме ограничаване на размера на класа, по-големият размер на класа доста усилва натоварването и равнището на стрес на учителите. Чрез установяването на тези ограничавания за класове и групови съглашения учителите могат да ръководят натоварването си по-ефективно, което води до усъвършенствано задоволство от работата “, сподели Кийтинг. би било провинциалните сътрудници, STF, Министерството на образованието, както и Асоциацията на учебните настоятелства в Саскачеван да работят взаимно за създаване на някои рамки за отчетност за отчетност за локалните учебни отдели, които да употребяват при осъществяването на проекти за трудност.

„ Така че на локално равнище виждаме мощна роля за съдействието сред локалните асоциации на учителите, попечителите на учебните настоятелства, старшите административни специалисти, с цел да седнем и да проведем взаимни диалози за това какви са потребностите на общността, какви са потребностите на учениците и да помогнем приоритизирайте това, което е належащо във връзка с отговора на сложността на класа, ” сподели Смит-Уиндзор.

Смит-Уиндзор сподели, че проект като този може да има значение за всички участващи и да обезпечи уместно финансиране за обучение.

STF споделя, че проектът отсега нататък е държавното управление да се върне на масата за договаряния и да отговори на това, което учителите са предложили.