400 милиона ученици са претърпели затваряне на училища, свързани с климата, от 2022 г. насам, се казва в нов доклад

Изменението на климата освен оказва директно влияние върху образованието, само че и се подценява при разноските за финансиране на климата.

Зашеметяващите 400 милиона възпитаници по света са претърпели затваряне на учебни заведения заради рискови метеорологични условия от 2022 година насам, съгласно нов отчет на Световната банка.

Децата в страните с ниски приходи са наранени най-тежко със приблизително 18 изгубени образователни дни всяка година спрямо 2,4 дни в по-богатите народи.

10-годишно дете през 2024 година, съгласно отчета, ще преживее три пъти повече наводнения, пет пъти повече суши и 36 пъти повече горещи талази през целия си живот спрямо 10-годишно дете през 1970 година

Дори когато учебните заведения са отворени, децата към момента пропущат образование заради В Бразилия, да вземем за пример, учениците в най-бедните 50 % от общините могат да изгубят половината една година се научи да се отоплява самичък.

“, и те са нетърпеливи да работят. И въпреки всичко просветителните системи не дават информацията, уменията и опциите, от които се нуждаят в един обиден от климата свят “, споделя Мамта Мурти, вицепрезидент, вицепрезидент на хората в Световната банка.

„ Това е пропусната опция да овладеем силата на образованието, с цел да можем да се приспособяваме и смекчим климатичната рецесия. “

Една дребна инвестиция може да извърви дълъг път

Образованието не е застрашено единствено от самото изменение на климата, само че и всеобщо се подценява, когато става дума за финансиране на климата. Предишни проучвания откриха, че единствено 1,5 % от това жизненоважно финансиране отива за обучение.

Нови оценки в отчета на Световната банка обаче демонстрират, че относително дребна сума пари може да помогне на учебните заведения да се приспособяват и да понижат до най-малко загубите от образование.

Еднократна инвестиция от единствено $18,51 (€16,75) на възпитаник би помогнала да се отбрани образованието от изменението на климата посредством възстановяване на температурите в класната стая, създаване на устойчива инфраструктура и образование на учители, наред с други ограничения за адаптиране.

Обещаващата вест е, че има доста евтини стъпки, които държавните управления могат да подхващат, с цел да употребяват образованието и ученето за дейности в региона на климата, като в същото време приспособяват просветителните системи към изменението на климата.

„ Обещаващата вест е, че има доста евтини стъпки, които държавните управления могат да подхващат, с цел да впрегнат образованието и образованието за дейности в региона на климата, до момента в който се оправят с изменението на климата “, споделя Луис Бенвенисте, световен шеф по образованието в Световната банка.

„ Подобряването на учебната инфраструктура, обезпечаването на непрекъснатост на образованието и потреблението на учениците и учителите като ефикасни сътрудници на позитивна смяна могат да допринесат за една по-удобна за живеене планета. “

Учениците са нетърпеливи да одобряват зелени работни места

Търсенето на зелени умения в доста страни с ниски и междинни приходи доста изпреварва предлагането. Студентите са нетърпеливи да създадат нещо във връзка с климатичната рецесия, само че мнозина споделят, че им липсват познания и умения, с цел да работят.

На въпроса към 65 % от младежите считат, че бъдещето им е заложено на карта, в случай че не се развиват, само че 60 % споделят, че не са научили задоволително за изменението на климата в учебно заведение. Въз основа на данни от 96 страни, отчетът демонстрира, че всяка година обучение покачва осведомеността за климата с 9 %.

Много възпитаници - 73 % - също имат вяра, че не могат да получат без просвета, технологии, Инженерни и математически (STEM) умения. Анализът на Световната банка демонстрира, че екологичните умения се търсят на съвсем всички равнища в страните с ниски и междинни приходи.

Проучванията, направени като част от отчета, оказват помощ да се разбият тези постоянно срещани легенди.