Махнете техниката от класната стая, преди да е станало твърде късно
Джейм Люис забеляза, че оценките на нейния син в осми клас се влошават преди няколко месеца. Тя подозираше, че е така, защото той гледаше YouTube по време на час на своя училищен лаптоп и подозренията й бяха потвърдени. „Чух това от двама от неговите учители и потвърдих със сина ми: Да, той гледа YouTube по време на час и не, не мисли, че може да спре. Всъщност той се отказа от повторен изпит по математика, който се провали, само за да може да гледа YouTube“, каза тя.
Тя реши да направи нещо по въпроса. Люис ми каза, че се е събрала с други родители, които са били загрижени за безпрепятственото използване на разрешени от училище технологии в Крайбрежния обединен училищен район на Сан Луис, техния район в Сан Луис Обиспо, Калифорния. Тъй като са знаели, че не е реалистично да питат за пълното премахване на лаптопите, те стигнаха до това, което смятаха за постижима победа: блокиране на YouTube от устройствата на учениците. Преди няколко седмици те имаха среща с областния началник и няколко други администратори, включително техническия директор.
За да подкрепят аргумента си, Луис и нейните съюзници събраха видео компилация от клипове, които деца от начално и средно училище са преминали през филтрите за съдържание на района.
Тяхното видео започва с изображения на примки, монтирани около вратовете на ужасени жени в телевизионната адаптация на „Историята на слугинята“. Завършва с известната с насилие поредица „Singin’ in the Rain“ от „A Clockwork Orange“. (Няколко версии на тази сцена са налични в YouTube. Тази, към която тя ме насочи, включваше „сцена на изнасилване“ в заглавието.) Видеото им беше част от презентация на PowerPoint, пълна с изявления на други родители и членове на училищен персонал, включително един от помощник-директор на средно училище, който каза: „Не знам колко често учителите използват YouTube в своите учебни програми.“
Анализира публични записи и установи, че „много от най-големите училищни системи са похарчили десетки милиони долари в пандемия пари за софтуер и услуги от технологични компании, включително лицензи за приложения, игри и уебсайтове за уроци. Въпреки това, продължи той, училищата „разполагат с малко или никакви доказателства, че програмите са помогнали на учениците.“Съпросът не е просто прахосване, много вероятно, на пари на данъкоплатците. След като прочетох много от над 900-те отговора на родители и преподаватели на моя въпросник относно технологиите в училищата и от многото разговори, които имах през последните няколко седмици с читатели, съм убеден, че недостатъците на технологиите в училищата далеч надхвърлят ползите.
отчетено през 2017 г. (към който момент „половината ученици от основното и средното училище в страната“ според Google са използвали неговите образователни приложения), „Google прави 30 долара на устройство, като продава услуги за управление на милионите Chromebook които се доставят до училищата. Но като привиква учениците към своите предложения в ранна възраст, Google получава нещо много по-ценно”: потенциални клиенти за цял живот.Проблемът надхвърля достъпа до неподходящи за възрастта клипове или общо разсейване по време на учебните часове. Няколко родители разказаха истории за дори деца в детските градини, които четат почти изключително на iPad, тъй като техните училищни квартали постепенно са премахнали книгите на хартиен носител и писмените материали след преминаването към учебни програми само с цифрови технологии. Има доказателства, че това е вредно: Анализ на литературата от 2019 г. заключава, че „читателите може да са по-ефективни и наясно с представянето си, когато четат от хартия в сравнение с екрани.“
„Изглежда, че това е постоянна битка между борбата за активното внимание на учениците (защото мозъците им вече са настроени за моментално задоволяване на видеоклипове в TikTok и YouTube) и гарантирането, че те не посещават сайтове извън десетките, които трябва да бъде“, пише ми Никол Пост, която преподава в държавно начално училище в Мисури. „Отне месеци на учениците да ме слушат да разказвам история или да се включат в четене на глас. Разтревожен съм от нивото на технологиите, което сме ги социализирали да вярват, че е нормално. Бих дал всичко за учебник по математика или социални науки.“
Чувал съм за деца, които пренебрегват учители, които се опитват да ограничат използването на технологии, фините двигателни умения атрофират, защото учениците рядко използвали моливи и деца, чието обучение в крайна сметка е било възпрепятствано от технологията, която първоначално им е помогнала – например учениците, изучаващи английски като втори език, започват да разчитат твърде много на приложения за превод, вместо да говорят свободно.
струва пари. Подмяната на нефункциониращи или остарели лаптопи струва пари. Що се отнася до ИТ, много училища нямат достатъчно персонал. Повече от парите, които се харчат за технологии и поддръжката и обучението около използването на тези технологии, могат да бъдат изразходвани за други неща, като истински книги. А лошо наблюдаваната и използвана технология има най-голям потенциал за вреда.Обмислих контрааргументите: Децата, които биха се разсейвали от технологиите, биха намерили нещо друго, което да ги разсейва ; Учениците от K-12 трябва да се запознаят с технологиите, за да внушат някаква неясна готовност за работна сила.
Но на първо място, мисля, че други форми на разсейване - като разговор с приятели , драскане и мечтаене — са по-добри от играенето на видеоигри или гледането на YouTube, защото най-малкото ангажират децата да се занимават с други деца или със собствените си умове. И има изследвания, които показват, че лаптопите са уникално разсейващи. Едно проучване от 2013 г. установи, че дори да сте до ученик, който изпълнява няколко задачи на компютър, може да навреди на резултатите от тестовете на ученика.
Във втората точка, можете да определите класове за научете децата как да използват клавиатура, да кодират или да използват софтуер, който не изисква от тях да държат лаптопи в ръцете си през целия учебен ден. И като се има предвид, че различни технологични компании разработват изкуствен интелект, който, както трябва да разберем, ще промени работата, каквато я познаваме, каквито и технически умения да преподаваме в момента, вероятно ще бъдат остарели до момента, в който студентите започнат работа. Дотогава ще бъде твърде късно да си върнем мозъчното пространство на децата на нашата нация, което вече сме отстъпили. И за какво? Значи днешните ученици могат да бъдат наистина, наистина добри в правенето на PowerPoint презентации като тези, които един ден биха могли да направят като възрастни с бели якички?
някои технически работници умишлено изпращат децата си в училища без екрани.Трябва да преформулираме целия разговор около технологиите в училищата, защото далеч не е ясно дали получаваме резултатите, които искаме като общество, и защото родителите са в отбранителна позиция, страхувайки се да изглеждат против прогреса или не желае да подготви следващото поколение за бъдещето. „Чувствам се като бейби бумър, атакуващ по този начин“, каза Луис.
Но недостатъците на постоянното време пред екрана в училищата надхвърлят поверителността на данните, сигурността на работата и дали конкретна приложението увеличава математическите резултати със стандартно отклонение. Както Луис каза, използването на технологии в класната стая прави учениците „толкова пасивни и изисква толкова малко свобода на действие и инициатива“. Тя добави: „Много съм загрижена за способността на видовете да оцеляват и способността да мислят критично, както и значението на критичното мислене извън намирането на работа.“
Ако не натиснем пауза сега и не се опитаме да върнем назад някои от излишъците, ще направим на децата си — и на обществото — дълбока лоша услуга.
Доброто Новината е, че понякога, когато залозите станат ясни, преподавателите отговарят: През май, каза д-р Пратер, „ще премахнем достъпа до YouTube от нашите дистриктни устройства за ученици.“ Той добави, че учителите все още ще могат да получат достъп до YouTube, ако искат да показват видеоклипове с инструкции. Окръгът също така преосмисля своята телефонна политика, за да намали използването на лични устройства в класната стая. „За мен“, каза той, „всичко е свързано с това как намирате подхода на здравия разум, за да продължите напред, и да го съчетаете с доброто старомодно практическо обучение?“ Той знае, че технологията може да причини „много вреди, ако не сме внимателни.“
