Момичетата са по-загрижени за изменението на климата, отколкото момчетата, разкрива ново изследване

Проучването също по този начин откри несъответстваща ангажираност с кариери, ориентирани към климата, в британските учебни заведения.

Момичетата са по-склонни от момчетата да реагират на уроците за изменението на климата - само че също по този начин е по-вероятно да се тревожат, съгласно ново проучване.

Докладът, управителен от екип от Лондонския академични лицей (UCL), изследва опита на учениците в британските учебни заведения и техните усещания за изменението на климата.

Проучването измежду 2429 деца на възраст от 11 до 14 години откри, че 36 % от учениците споделят, че се тревожат „ доста “ или „ от самото начало “ за това какъв ще бъде светът в бъдеще. Половината споделиха, че се тревожат „ малко “, а на въпроса дали считат, че възрастните вършат задоволително, с цел да се грижат за околната среда, 53 % споделиха, че това ги тревожи.

Момичетата оповестяват за доста по-високи равнища на безпокойствие (44 процента) от момчетата (27 процента). Децата от по-ниски социално-икономически групи също са по-малко склонни да ценят или да се радват, в сравнение с техните връстници в по-облагодетелствано състояние.

„ Има доста малко задълбочено схващане на гледните точки на студентите и стремежите им към изменението на климата и устойчивостта “, споделя професор Никола Уолш, изпълнителен шеф на Центъра за изменение на климата и стабилно развиване на UCL.

„ Тези резултати образуват необикновено значима база от доказателства, която можем да използваме за по-добра поддръжка на учебните заведения и учителите. “

Могат ли учебните заведения да се оправят с безпокойството на учениците по отношение на климата?

Един от методите, по които откривателите считат, че тревогата по отношение на климатичното обучение може да бъде адресирана, е посредством преподаване на предмета по по-широк метод. Близо три четвърти от учениците показаха предпочитание да научат повече за изменението на климата и устойчивостта в учебно заведение - изключително в случай че това включва повече време отвън класната стая измежду природата.

Имаше обаче спомагателни разлики сред девойките и момчетата в тематиките, по които желаеха да научат повече.

„ Три четвърти от интервюираните девойки желаеха да научат за въздействието на изменението на климата, спрямо 60 % от момчетата “, изяснява професор Никола Уолш.

Знаем, че безпокойството от климата е по-високо измежду девойките, тъй че едно по-цялостно обучение по отношение на изменението на климата, което визира по-широк набор от области, в това число здраве и благоденствие, може да помогне за намаляване на паниките на младежите.

„ Знаем, че безпокойството от климата е по-високо измежду девойките, тъй че едно по-цялостно обучение по отношение на изменението на климата, което визира по-широк набор от области, в това число здраве и благоденствие, може да помогне за намаляване на паниките на младежите. “

Докладът също по този начин разпознава неналичието на ангажираност в британските учебни заведения. Само 31 % от учениците считат, че научаването за изменението на климата и устойчивостта може да се трансформира във благоприятни условия за работа в бъдеще.

Само 17 % са изразили предпочитание да преследват кариера, обвързвана с устойчивостта. Само 14 на 100 от студентите в по-неблагоприятно състояние са видели, че потеглят по зелен път на кариера.

Как може да се усъвършенства образованието по климата?

Изследователите също по този начин изследваха образованието за резистентност в границите на и отвън учебната стратегия.

Те са създали пет основни рекомендации за политици, учебни заведения и учители.

Те приканват за създаване на услуги, повече благоприятни условия за ангажираност на учениците и дейности в границите на учебните заведения и разширение на опциите за образование навън в цялата образователна стратегия.

Авторите на проучването също предлагат изменението на климата и образованието за резистентност да бъдат включени във всички учебни предмети, както и тревогата, безнадеждността и гнева на учениците по тематиката да бъдат категорично адресирани.

Резултатите от това изследване също ще образуват скъпа база от доказателства, на която преподавателите и политиците да се базират. Центърът за изменение на климата и обучение за резистентност на UCL го употребява, с цел да осведоми своята лична стратегия за професионално развиване на учители.