Повече време пред екрана означава по-малко разговор между родители и деца, открива проучване

Новините

Мало предистория: Какво прекъсва семейството бръщолевене?

Изследователите от дълго време знаят, че израстването в богата на език среда е жизненоважно за ранното езиково развиване. По-голямото излагане на език в ранна възраст е обвързвано със обществено развиване, по-висок коефициент на просветеност и даже по-добра мозъчна функционалност.

Като се има поради цената на такова излагане, откривателите в Австралия бяха нетърпеливи да проучат капацитета фактори в домашната среда, които биха могли да пречат на опциите на родителите да взаимодействат вербално с децата си. Предишни изследвания за въздействието на технологиите изследваха най-много потреблението на мобилно устройство от родителите, а не потреблението на екрани от децата, и разчитаха на самооценени измервания на времето на екрана, а не на автоматизирано наблюдаване.

Какво откриха откривателите: Всяка минута е от голяма важност.

Новото изследване, ръководено от Мери Е. Бруш, откривател в Telethon Kids Institute към Университета на Западна Австралия събра данни от 220 фамилии в Южна Австралия, Западна Австралия и Куинсланд с деца, родени през 2017 година Веднъж на всеки шест месеца, до момента в който навършат 3 години, децата носеха тениски или жилетки, които държаха дребни цифрови езикови процесори, които автоматизирано наблюдават излагането им на избрани типове електронен звук, както и на езика, говорен от детето, родителя или различен възрастен.

Изследователите бяха изключително заинтригувани в три измерения на езика: думи, изречени от възрастен, детски вокализации и обрати в диалога. Те моделираха всяка мярка поотделно и коригираха резултатите по отношение на възрастта, пола и други фактори, като равнището на обучение на майката и броя на децата у дома.

Изследователите откриха, че при съвсем всички възрасти, увеличено време пред екрана, заглъхнал диалог. Когато децата бяха на 18 месеца, всяка спомагателна минута време пред екрана беше обвързвана с 1,3 по-малко детски вокализации, да вземем за пример, а когато бяха на 2 години, спомагателна минута беше обвързвана с 0,4 по-малко обръщания в диалога.

Най-силните отрицателни асоциации се появяват, когато децата са на 3 години - и са били изложени на приблизително 2 часа и 52 минути екранно време на ден. На тази възраст единствено една спомагателна минута време пред екрана се свързва с 6,6 по-малко думи за възрастни, 4,9 по-малко детски вокализации и 1,1 по-малко обръщания в диалог.

Какво се случва по-късно: Поглед към „ взаимното гледане “.

Лин Пери, като доцент по логика на психиката в Университета на Маями, която не е взела участие в изследването, сподели, че е впечатлена от метода, по който изследването употребява справедлив инструмент за премерване, с цел да показва асоциации, които „ преди този момент са били единствено хипотетични. “

Д-р. Пери, който учи езика и общественото взаимоотношение измежду децата в предучилищна възраст, сподели, че специалистите в тази област следва да проучат по какъв начин медиите, предопределени да бъдат гледани дружно от родители и деца, „ могат да разрешат по-разговорно вдишване на диалози и да заобиколят някои от негативите на времето пред екрана. ”

Сара Кукър, специалист по езиково развиване и цифрови медии в Южния методистки университет в Далас, която също не е взела участие в изследването, назова разбора „ впечатляващ “, само че акцентира че разбирането на нюансите на това по какъв начин и по кое време медиите се употребяват в по-голямо и по-разнообразно население е „ значима последваща стъпка “.

„ Медиите няма да изчезнат “, доктор Кукер сподели, „ само че обръщането на внимание на това по какъв начин и по кое време се употребяват медиите може да бъде добър предстоящ път. “