Училищата в Обединеното кралство са принудени да разчитат на асистенти като евтино покритие за учителите
Помощниците-учители са помолени да поемат преподавателските задължения, когато учителите отсъстват, без достатъчно помощ или заплащане, според доклад на UNISON.
Нов доклад от UNISON, най-големият профсъюз на служители в обществените услуги в Обединеното кралство, разкрива тревожна тенденция в училищата в Англия и Уелс, където все повече се разчита на асистенти учители да покриват отсъстващите учители, често без подходящо подкрепа или ресурси.
Докладът подчертава въздействието на продължаващия недостиг на учители, принуждавайки помощния персонал да води уроци и да управлява сам цели класове, противно на националните указания.
„Неприемливо и експлоатиращо“
Въз основа на проучване сред близо 6000 помощници-учители, докладът очертава, че 45% от респондентите покриват повече часове в сравнение с предходната учебна година.
Три четвърти от анкетираните (75% ) заяви, че покриването на цял клас често означава, че в крайна сметка те преподават, а не просто наблюдават учениците.
Въпреки националните насоки, които препоръчват да не се преподава от помощен персонал, реалността на място е значително различна. Много родители, без да знаят за тази ситуация, приемат, че децата им се обучават от квалифицирани учители.
Ръководителят на отдела за образование на UNISON Майк Шорт каза: „Напрежението, наложено на асистентите в учителите, е както неприемливо, така и експлоатационно. Когато водят пълни класове, асистентите на учителите се отклоняват от това, което правят най-добре, а учениците, които се нуждаят от допълнителна подкрепа, пропускат.
„Бюджетите на училищата са толкова ограничени, че вместо да назначават учители за да покрият часовете, директорите трябва да използват евтини помощници на учителите. Министрите са изцяло отговорни за кризата с финансирането, която поставя училищата в тази невъзможна позиция.“
Напрежението върху помощник-учителите се изостря от липсата на допълнителна компенсация за тези увеличени отговорности, като 75% съобщават, че не получават допълнително заплащане за навлизане в учителски роли.
Учебната година в Афганистан започва с повече от 1 милион момичета, забранени от образование от талибаните https: //t.co/SGWjZkal9Bpic.twitter.com/s3iYOBo506
— euronews (@euronews) 20 март 2024 г.
Въздействието върху качеството на преподаване е значително
Около 39% от респондентите съобщават, че покриват часовете поне пет часа седмично, което се равнява приблизително на един учебен ден седмично или половината учебен срок през учебната година.
Тази промяна в отговорностите не само засяга качеството на образованието но също така оставя помощниците на учителите неспособни да изпълняват обичайните си задачи, което се отразява на учениците, които подпомагат. Близо половината (49%) от помощниците на учителите в началните училища заявяват, че рядко или никога не получават подкрепа, когато посещават часовете.
Само половината (51%) от покриващите класове получават планове за уроци, а около 81% вярват, че това разгръщане се отразява негативно на осигуряването на специални образователни потребности.
UNISON, синдикатът зад доклада, призовава за спешни действия за адресирайте тази ситуация. Те подчертават важността на признаването на уменията на асистентите на учителите, осигуряването на адекватно възнаграждение и в крайна сметка справянето с по-широката финансова криза, засягаща училищата.
Това разчитане на асистенти на учители за запълване на празнини, оставени от недостига на учители, не само влияе върху качеството на образованието но също така рискува да изостри предизвикателствата при наемане и задържане в училищата.
Докато училищата се борят с ограничените бюджети, напрежението върху асистентите-учители подчертава необходимостта от устойчиви, дългосрочни решения за запазване на качеството на образованието за всички ученици.
