За да подобрим учениците в Америка, трябва да ги накараме да се движат

Резултатите по математика и четене понижават в американските класни стаи от години. И това не е единствено академично предизвикателство, това е въпрос на национална сигурност. Според отчет на Министерството на защитата от края на предходната година, Китай и Русия приключват доста повече студенти по математика, естествени науки и инженерство, в сравнение с Съединени американски щати, което компрометира отбранителната подготвеност на Америка.

Наемането на повече учители може да наподобява като най-очевидния метод да помогнете на американските студенти да наваксат; по този начин също и намаляването на размерите на класните стаи. Но нито едно от двете не наподобява да покачва % на довеждане докрай. Какво ще кажете за инжектиране на повече придвижване в класното време? Нуждата не може да бъде по-голяма.

Наистина, съгласно скорошна „ карта за доклад “ от Алианса за физическа интензивност, едвам една пета от американските деца дават отговор на минималните равнища на физическа интензивност от 60 минути всеки ден. Нещо повече, междинните американски младежи седят повече от осем часа всеки ден. Тези държания имат съществени последствия - в това число затлъстяване, меланхолия и нарушавания на съня; продължителното безучастие е неприятно както за тялото, по този начин и за мозъка.

Разгледайте повече

Професор по математика в DEI, който оказа помощ за възбраната на алгебрата във Фриско, е упрекнат в неправилни изследвания

Правното тестване на Даниел Пени е несъмнено от неправда: Защо единствено ТОЙ е изправен пред обвинявания?

Как борбата с мигрантите във Върховния съд на Тексас няма смисъл

Децата би трябвало да се движат, а просветителната система на Съединени американски щати не съумява да ги изправи на крайници. Вместо това на учениците се споделя да стоят неподвижни, да спрат да се въртят и да стоят тихи часове наред. Това може да улесни нещата за учителите, само че за учениците има доста по-добри благоприятни условия, най-много кинестетичното образование.

За непосветените кинестетичното образование — известно още като тактилно образование — включва интензивно ангажиране посредством физически чувства или придвижвания. Вместо просто да седят в класове, учениците учат посредством на практика опит, проучване и развой на разкриване. Сегашната просветителна система третира децата като пасивни получатели на информация; кинестетичното образование, въпреки това, интензивно ангажира децата. Работи изключително добре за момчетата, които са доста по-податливи на разпръскване в клас, в сравнение с девойките.

Изследванията демонстрират, че до момента в който физическата интензивност може да усъвършенства общите университетски достижения, тя е изключително ефикасна за повишение на математическите умения. Това е по този начин, тъй като упражненията задействат области на мозъка, свързани с математическото знание. Включването на придвижване може също да помогне за развиването на фонематично схващане и различаване на букви и звуци, дружно с разбирането на главните понятия.

Например, когато 8-годишни бяха инструктирани да употребяват ръцете и телата си, с цел да изиграят смисъла на думите на непознат език — като разперват ръце и се преструват, че летят, с цел да научат немската дума за аероплан — те са доста по-склонни да си спомнят думите, даже след два месеца, със 73% по-висок % на припомняне.

Този резултат не се лимитира единствено до езика. В изследване от 2021 година, включващо 757 възпитаници от началното учебно заведение в Копенхаген, откривателите разделиха участниците на две групи. Единият играеше баскетбол, до момента в който правеше математика, до момента в който другият следваше нормалната рутина в класната стая и хвърляше обръчи като постоянно занятие във фитнеса. Тези, които съчетават баскетбола с математиката, демонстрират шест % усъвършенстване в уменията по предмета, 16% нарастване на вътрешната мотивация и 14% усъвършенстване на възприеманата самостоятелност спрямо техните връстници, които учат математика само в класната стая.

Мозъкът въздейства на тялото, само че тялото също въздейства на мозъка, развой, прочут като „ въплътено знание “. За доста възпитаници присъединяване в придвижване с ниска активност им оказва помощ да контролират равнищата на бдителност; с опити от Станфорд, показващи, че учениците генерират повече изобретателни хрумвания, до момента в който вървят, в сравнение с когато са седнали.

Включването на повече придвижване, даже микро-движения, в средностатистическия образователен ден не е ракетна просвета. Например в часовете по математика с по-малки деца могат да се употребяват жестове с ръце и ръце, с цел да се придаде по-широк набор от комплицирани понятия като тангенс и косинус.

Освен това учителите (и родителите) могат да накарат децата да нарисуват това, което са научили. Както демонстрира изследване от 2018 година на Университета на Ватерло, Канада, децата, помолени да илюстрират своите уроци, са два пъти по-склонни да запазят информацията, в сравнение с децата, които просто са писали или чели за това, което преди малко са научили. Комбинацията от когнитивни и физиологични действия води до по-задълбочено шифроване на ученето, което прави рисуването благонадежден и елементарно възпроизводим способ за възстановяване на представянето.

Ученето е належащо, само че не е наложително да е призрачен сън. Колкото по-забавно и интерактивно е, толкоз по-добре е за учениците — и учителите. Не единствено придвижването въздейства върху когнитивните качества, то усъвършенства държанието в класната стая. Децата са топки от енергия; те не са „ проектирани “ да седят безчет часове. Преподавателите би трябвало да премислят класните стаи по съответния метод – бъдещето на сигурността на Америка зависи от това.