„Жега от доменна пещ всеки ден“: Рекордните температури отменят часовете, разширявайки пропуските в обучението в Югоизточна Азия

Когато температурите в Камбоджа достигнаха зашеметяващите 38 градуса по Целзий (100,4 градуса по Фаренхайт) през април, Сек Сейла, 11-годишен ученик, който учи в столицата Пном Пен, беше незабавно изпратен у дома от училище.

Подобно на стотици милиони други деца в много части на Южна и Югоизточна Азия, Сек Сейла трябваше да се справи с безпрецедентни неуспехи, дължащи се на рекордни горещини – като внезапно затваряне на училища и отмяна или прекъсване на уроци и дейности.

Училището тази година е било трудно, казва той, добавяйки, че е трудно да се издържи задушната топлина и високата влажност в класните стаи с лоша вентилация.

„Моята класна стая няма климатик“, каза Сек Сейла пред CNN. Неговият клас от 43 ученици си раздават малки ръчни вентилатори по време на уроците през повечето дни, за да се охладят.

„Много е неприятно и неудобно“, казва той. „В някои дни дори може да стане толкова горещо, че да се чувствате сякаш кожата ви гори.“

Горещото време също е брутално в много страни от Южна Азия, където според науката промяната на климата е довела до по-силни и по- чести екстремни метеорологични явления, като животозастрашаващи горещи вълни - оставяйки близо половин милиард деца, изложени на опасност и уязвими.

Опасна гореща вълна удари Бангладеш през април, затваряйки училища в цялата страна - много от които бяха зле оборудвани и им липсваха основни охлаждащи ресурси, като вентилатори и климатици, за да подкрепят и предпазват учениците от рискове за здравето като дехидратация, мигрена и топлинен удар . Повече от 33 милиона деца са били засегнати в резултат на горещата вълна, според групи като Save the Children и UNICEF.

Най-тежко засегнати бяха бедните деца в селските райони, чиито семейства не можеха да си позволят устройства като лаптопи и таблети за улесняване на дистанционното обучение, казва УНИЦЕФ. „Не беше лесно за много деца в толкова гореща страна като Бангладеш, където се сблъскват с топлина от доменна пещ почти всеки ден“, каза Шелдън Йет, представител на УНИЦЕФ за региона.

„Тази година беше по-гореща от миналата и знаем, че глобалното затопляне само ще се влоши“, каза Йет. „Освен сериозните рискове за здравето, не можем да пренебрегнем образователните нужди на децата, които вече бяха сериозно засегнати след пандемията от Covid.“

Най-бедните страни страдат най-много

ООН и нейните агенции казват, че развиващите се страни са в челните редици на климатичната криза и понасят тежестта на продължителните екстремни метеорологични условия като горещи вълни, торнадо и циклони, както и силни бури и наводнения.

„Всяко дете има право на безопасна и здравословна среда“, каза Йет. „Искаме да видим училищата отворени за децата да учат, но всичко трябва да се прави по безопасен начин.“

Експерти и преподаватели в Камбоджа и Филипините казаха пред CNN, че март и април са били изключително трудни за училищата.

„Не позволяваме на децата навън, когато температурите станат твърде високи“, каза Бонг Самрет, който преподава в държавно училище в Пном Пен. „Но може да се почувства също толкова горещо и неудобно на закрито в класни стаи без вентилатори или климатици“, казва той, добавяйки, че често вижда ученици да се „потят през униформите си“ на бюрата си.

„Правим всичко възможно да се грижим за тях, особено за младите, и последните няколко месеца бяха много трудни.“

Изменението на климата продължава да оказва влияние върху нивата на бедност и училищата във Филипините, често класирани като една от най-уязвимите страни в света от въздействието на изменението на климата и където училищата все още се възстановяват след някои от най-дългите затваряния на пандемията.

Разликата в образованието между бедните филипински деца и тези в градските райони се разширява, каза групата за защита на децата и застъпничество Save the Children Philippines, добавяйки, че децата в селските райони, които не могат да посещават училище, са в особено неблагоприятно положение.

Също така не е необичайно да видите групи от до 70 ученици, натъпкани в една класна стая само с един или два електрически вентилатора за циркулация на хладен въздух и вентилация, казва групата.

Доброволците също повдигнаха въпроси от учениците относно недостатъчната чиста питейна вода в училище, което означава, че не могат да поддържат хидратация през деня, както и липсата на сенчести зони за отдих на открито.

„Класовете не бяха последователни“, каза Бенджо Басас, учител по социални науки в Манила, добавяйки, че „почти целият месец април“ е бил прекъснат от масово затваряне на училища, след като горещините в много райони станаха непоносими – засегнаха около 7 милиона деца.

Учениците не можеха да се концентрират по време на час, каза Басас пред CNN, което беше особено стресиращ проблем, като се има предвид, че важните изпити за финалния срок бяха точно зад ъгъла.

Мирасол Мамаат, гимназиален учител в северната провинция Пангасинан в страната, каза, че десетки ученици са се разболели, след като последните нива на топлинния индекс - които измерват колко горещо наистина се чувства навън - достигнаха тревожни върхове от над 51 градуса по Целзий (124 градуса по Фаренхайт ).

„За някои бедни ученици ще правим домашни посещения, за да ги проверим и да им доставим учебни материали, както направихме по време на пандемията“, каза тя.

Правителствата са призовани да действат

Правителствата в Южна и Югоизточна Азия дадоха практически съвети за избягване на топлинни удари и топлинно изтощение, но малцина излязоха с дългосрочни планове за справяне с влошаващите се последици от климатичната криза.

Източник: cnn.com