„Безпрецедентен“ спад в глобалните резултати за грамотност, се казва в доклада на ОИСР

Глобално изследване на образованието разкри „ невиждан “ спад в университетския прогрес в доста страни.

Проучването на Програмата за интернационално оценяване на учениците (PISA), оповестено във вторник, е първото сходно изследване след пандемията COVID-19 и сподели историческите неуспехи, претърпени от учениците.

Средният интернационален резултат по математика спадна с 15 точки от тестванията през 2018 година, което се равнява на три четвърти година учене, четенето спадна с еквивалента на половин година, като единствено резултатите по естествени науки остават почти същите.

Двадесет точки се преглеждат като еквивалент на една година учене.

PISA се организира на всеки три години от основаната в Париж Организация за икономическо съдействие и развиване (ОИСР) и тества знанията на 15-годишните възпитаници по математика, четене и естествени науки в 81 страни и райони.

„ Резултатите от PISA 2022 демонстрират спад в представянето на учениците, който е невиждан в историята на [проучването] “, сподели просветителният анализатор на Организацията за икономическо сътрудничество и раз Ирен Ху.

Обичайният график на изследването беше нарушен от пандемията от ковид и общите резултати от 2022 година отразяват измененията от предходните проби през 2018 година както в богатите, по този начин и в бедните народи, предизвиквайки безпокойствие от публични лица.

Той беше прибавен през 2022 година на извадка от 15-годишни в 37 страни-членки на Организацията за икономическо сътрудничество и раз плюс 44 други партньорски народи. OECD организира теста от 2000 година

В Съединените щати, макар вложенията на президента Джо Байдън в образованието, в това число 190 милиарда $ за помощ при пандемия, които Конгресът на Съединени американски щати изпрати на учебните заведения, министърът на образованието Мигел Кардона сподели, че резултатите по математика в страната остават „ настойчиво ниски “.

„ Не можем да бъдем самодоволни вкъщи “, сподели той, „ не и когато математиката е сериозна за нашата световна конкурентоспособност и водачество. “

Европейски крах

Европейските страни също демонстрираха изключително внезапен спад.

Исландия, Холандия, Норвегия и Полша са измежду страните, които са отбелязали доста по-ниски достижения по математика, демонстрира отчетът. Докато в други страни, „ междинният 15-годишен през 2022 година е постигнал равнището, предстоящо от 14-годишно през 2018 година “, се споделя в отчета.

Германия и Франция реализираха по-ниски резултати измежду европейските страни, като немските възпитаници се показаха по-зле от всеки път по четене, математика и естествени науки в това, което  просветителният анализатор на Организацията за икономическо сътрудничество и раз Ерик Шарбоние назова „ стеснителен “ спад.

Държави като Германия, Исландия и Холандия означиха спад от 25 точки или повече в резултатите по математика.

Въпреки че част от спада евентуално се дължи на затваряне на учебни заведения и спирания по време на COVID-19, „ дълготрайните проблеми в просветителните системи също са отговорни за спада в представянето “, се споделя в отчета.

„ Не става дума единствено за Covid “, споделиха анализатори от Организацията за икономическо сътрудничество и раз, потвърждавайки, че казусът е систематичен.

Ключов фактор е „ равнището на поддръжка, която учениците получават от учители и учебен личен състав “, съгласно Ирен Ху.

Charbonnier се съгласи, че „ страните са вложили в обучение през последните 10 години, само че може би не са вложили дейно или задоволително в качеството на преподаване “.

Андреас Шлайхер, шеф по образованието и уменията на Организацията за икономическо сътрудничество и раз, акцентира, че има поучения, които могат да бъдат извлечени от отчета.

„ Има съществени структурни фактори и е доста по-вероятно те да бъдат непрекъснати характерности на нашите просветителни системи, които политиците в действителност би трябвало да одобряват съществено “, сподели той.

Азия господства

Азиатските студенти преобладаваха в листата, като доста от тях превъзхождаха връстниците си другаде по света, показвайки години прогрес.

Сингапур зае челно място в последното оценяване, като „ резултатите [подсказват], че приблизително сингапурските възпитаници са еквивалентни на съвсем три до пет години образование пред своите връстници “, се споделя в отчета.

Други пет азиатски просветителни системи – в Макао, Тайван, Хонконг, Япония и Южна Корея – са идващите по математика, а също по този начин са покрай върха по четене и естествени науки.

Щастието има значение

За първи път изследването се концентрира и върху психическото положение на учениците, като употребява девет аспекта от живота им, с цел да мери благосъстоянието им, показвайки връзка сред университетските достижения и тревогата.

В страните с високи резултати „ доста възпитаници оповестяват за мощен боязън от неуспех и лимитирано присъединяване в извънкласни действия като спорт “.

В страните с по-ниски резултати учениците се занимават повече с физически и екипни действия, което води до „ по-ниски равнища на тревога и по-голям фокус върху спорта “.

Индикаторите включват ангажираност с учебното заведение, материално и културно благоденствие, отвореност към многообразието и психическо благоденствие.