Битката в Полша за домашните
Седемгодишната Надя Низинкевич е развълнувана от решението на полското правителство да премахне домашните от нейното обучение. Всъщност „всички в моя клас са много щастливи“, ми казва тя, докато оцветява шаблони в тетрадката си. „Някои от домашните ни са много трудни.“ Тя се вълнува вместо това да прекарва повече време в парка, „играейки берек (полската версия на таг) с моите приятели“.
С встъпването си в длъжност през декември министър-председателят Доналд Туск започна поредица от реформи, отчасти за демонтиране на държавния апарат, изграден от предишното правителство на дясната партия „Право и справедливост“ (PiS).
В края на миналата година правителството на Туск обяви увеличение на заплатите с 30 процента за учителите, които отдавна се оплакват от условията си на труд. Неговото министерство на образованието също променя учебната програма, като например намалява броя на часовете за часовете по религиозни науки. Част от полската история и литература, популяризирани от ултранационалистическата и консервативна програма на PiS, ще бъдат премахнати от класните стаи, по-специално произведенията на полския папа Йоан Павел II.
Училищата в Полша със сигурност се нуждаят от помощ. След блокирането от ерата на пандемията следващото им предизвикателство беше да посрещнат през 2022 г. най-големия контингент от украински деца в ЕС, бягащи от пълномащабното нахлуване на Русия в страната. Въпреки това има малко съгласие дали премахването на домашните ще подобри нещата. Бившият министър на образованието на PiS Przemysław Czarnek очаквано е критичен към мярката. Repetitio est mater studiorum (повторението е майката на ученето) остава, казва той, „признатият и естествен принцип на класическата педагогика“. Забраната за домашна работа пренебрегва това, казва той.
Томаш Гайдерович от Полския институт за изследване на образованието, който се контролира от министерството на образованието, подчертава, че „наредбата не е забрана, а просто ограничение и промяна“ на направете домашното „по-ефективно“. Полските деца имат осем години основно училище, от седемгодишна възраст, и учителите все още ще могат да възлагат домашни през последните четири години на обучение - но изборът е техен и няма да се оценява.
Gajderowicz твърди, че реформата е потвърдена от скорошни образователни проучвания на Програмата за международно оценяване на учениците (Пиза), които показват, че 15-годишните в страните от ОИСР прекарват средно 1,5 часа на ден в домашни, в сравнение с 1,7 часа в Полша.
ОИСР също така признава, че нейните проучвания в Пиза показват по-ниски оценки за деца, които съобщават, че отделят повече време за домашна работа. Но „с данните от Пиза не можем да направим причинно-следствени изводи и резултатите не предполагат непременно, че отделянето на повече време за попълване на домашните води до по-ниски резултати“, казва Мияко Икеда, старши анализатор в образователната дирекция на ОИСР.
Полският министър на образованието Барбара Новацка защити хода, по-специално като предположи, че „хитрите“ ученици търсят помощ от ChatGPT за домашните си. Тя също така казва, че „психическата криза на младите хора“ може да се дължи на „претоварване с учене и огромен стрес“. Nowacka допълнително свързва домашните с неравенството, тъй като децата в богати семейства често са подпомагани от своите родители или частни учители.
Но Джъстин Снайдър, помощник-декан в Колумбийския университет, който е преподавал в средни училища, гимназии и университети, казва, че „въпреки че има основателни опасения“ относно домашните, това не означава, че те нямат стойност . „Това означава, че учителите трябва да внимават повече за видовете домашни, които възлагат.“
Сред моите познати във Варшава Anna Pająk сега се тревожи как да държи 11-годишния си син далеч от мобилния си телефон, когато се връща от училище в 13:00 часа. Противно на Новацка, тя прогнозира нарастващо неравенство, защото сега зависи от „родителите да положат още повече усилия, за да запълнят свободното време на децата си. Някои деца просто ще бъдат оставени пред екраните си още много часове.“
Том Макграт, директор на Британското основно училище в покрайнините на Варшава, отбелязва, че дебатът в Полша относно домашните работи показва как „образованието станат част от културните войни”. Само една страна е напълно доволна от промяната в политиката: тези, които искат да прекарат следобедите си в игра на берек.
