Младежки разговори: Учениците разкриват своите надежди и страхове за AI

Младите хора виждат стойност в по-широкото потребление на изкуствения разсъдък в учебните заведения и живота си, само че желаят по-строги правила за отбрана на поверителността, обезпечаване на обективен достъп и намаляване на резултата му върху изменение на климата, съгласно консултация, извършена в партньорство с FT.

Младежки диалози, ръководени от основаната в Швейцария фондация „ Висше обучение за положително “, използваха AI, с цел да притеглят, превеждат и обобщават мненията на хора на възраст 15-29 по целия свят през април и началото на май тази година. Общо те събраха повече от 1000 отговора.

Най-големият брой мнения са свързани със отбраната на данните и опасенията за дискретност. Един участник, Флориберт, сподели: „ Личната информация може да бъде компрометирана посредством офанзива против AI система . . . [и] AI самичък по себе си може да се употребява като инструмент за събиране на персонални данни за лица. ”

Други показаха терзания по отношение на рисковете от наблюдаване и профилиране с технологията. Geo сподели: „ AI може да наблюдава посещаемостта и ангажираността в класната стая, само че същите тези данни могат да се употребяват за наблюдаване на обществените взаимоотношения на учениците. “

AI може да наблюдава наличието и ангажираността в класната стая, само че същите тези данни могат да бъдат употребявани за наблюдаване на обществените взаимоотношения на учениците

Гео, респондент в изследването Youth Talks

Ноамреч добави: „ Не желая персоналните ми данни да попаднат в неверни ръце, изключително в свят, в който хората постоянно продават данни. ”

Имаше търсене на строги ограничавания за видовете данни, които AI може да събира, и постоянни механизми за обезпечаване на бистрота в метода, по който се употребяват. Бангел написа: „ Без значение какви варианти за дискретност изберете в настройките си, всички знаем, че те слушат. Това е тъжната действителност и не можем да създадем нищо по въпроса. В бъдеще имам вяра, че поверителността ще бъде смешка. “

Докато 23 % декларират, че са подготвени да употребяват AI във връзка със здравето и благосъстоянието си, 77 % избират да лимитират потреблението му, с цел да за отбрана на персонални и чувствителни данни. По-младите хора и тези, основани в Америка, бяха по-предпазливи от евентуална корист, в сравнение с тези в Азия.

Много респонденти също разясниха компромисите сред цената на ИИ и огромния въглероден отпечатък, който постанова, т.к. от потреблението на сила на сървъра за данни. От тези, които показват мнение, четири пети избират да лимитират потреблението на AI като резултат. Имаше по-малко безпокойствие, изразено от хората, живеещи в по-богатите, чисто произвеждащи сила страни в Северна Америка и Близкия изток.

За учебните заведения и техния личен състав положителната вест е, че 71 % — и даже повече измежду тези, които сега учат — са срещу концепция за подмяна на учителите с роботи за преподаване в класната стая. Мнозина предизвестиха, че изкуственият разсъдък не разполага с прочувствената просветеност или равнището на схващане и насоки, които човешките учители дават.

Само 13 % показаха подготвеност да прегърнат свят без учебно заведение и да употребяват изкуствения разсъдък като собствен персонален преподавател вместо. Mafiken написа: „ Училищата играят решаваща роля в насърчаването на общественото взаимоотношение, прочувственото развиване и ученето – което AI не може да предложи. “

Повече от четири пети също споделиха, че биха желали единствено лимитирана помощ от AI с техните домашна работа — с цел да се подхранва сериозното мислене и да се избегне прекомерно огромна взаимозависимост от технологиите. Други подчертаха неговата евентуална опасност за творчеството, с опасения по отношение на „ мързела “, който може да провокира.

В настоящия свят, който е инфектиран с подправени вести всеки ден, би трябвало да научим всички на сериозно мислене и инспекция на обстоятелствата

Респондентът в анкетата Youth Talks употребява името Любопитни

Те акцентира нуждата от образование по какъв начин да се употребява дейно AI технологията и да се схванат нейните клопки. Анкетиран, употребяващ името Curious, сподели: „ В настоящия свят, който е инфектиран с подправени вести всеки ден, би трябвало да научим всички на сериозно мислене и инспекция на обстоятелствата. AI доста ще усили мащаба на този проблем с фалшификатите. “

Мнозина приканиха за по-силна композиция от хора и технологии в образованието, отбелязвайки, че потребните приложения на AI могат да включват помощ при водене на бележки, правене на оферти за уместно наличие ; и подкрепяне на оценката. Татяна сподели, че генеративният AI не би трябвало да се преглежда като машинация: „ Гледам на AI като инструмент за поддръжка, сходен на речник, а не като нещо, което би трябвало да прави цялата ми работа. “

Чиконди се съгласи, казвайки: „ Ако настояваме за взаимно битие, това ще трансформира ученето в занимателно и доходоносно преживяване. Учителите ще могат да изследват повече и ще компенсират това, което най-вече липсва на AI: прочувствената вероятност и поддръжка. “

Grettel сподели, че AI „ разрешава персонализирани образователни преживявания . . . улеснява незабавна противоположна връзка за задачи и оценки . . . прозрения за представянето на учениците и трендовете в обучението . . . [и] усъвършенства образователното преживяване, като го прави по-завладяващо и прелестно. “

Млади учители, които участваха в изследването, подчертаха цената на AI за опростяване на техните административни задания, освобождение на времето на учениците и задълбочаване на изследователската работа. Те видяха и опцията да създадат ученето по-забавно – под формата на персонализирани проби или викторини.

Учителят Рошел сподели: „ Това ми спести толкоз доста време при планирането на уроци, оставяйки ме да попълням празните места със знанията си — и ми разрешава да бъда по-присъстващ с моите възпитаници в класната стая. “

Въпреки това редица респонденти предизвестиха, че ИИ може да усили „ цифровото разделяне “ и неравенството за младежите, като добави към обществено напрежение. „ Без съзнателно планиране и контрол системите с изкуствен интелект могат да увековечават пристрастията и неравенствата, присъстващи в обществото, което води до дискриминационни резултати “, предизвести Рашид младши.

Бланшар уточни: „ По-голямата част от [глобалното] население няма достъп до интернет. По-малко от 50 % от популацията има смарт телефони. Това е изключително правилно в едва развитите страни и в още по-голяма степен в страни, които са богати на минерални запаси, употребявани за производството на смарт телефони – да вземем за пример Демократична република Конго. “

Те приканиха за явен контрол и надзор, виждайки нужда от световно контролиране от интернационалните органи за поощряване на равнопоставеността в достъпа до технологията и за отбягване на злоупотребата с нея – да вземем за пример при разпространение на имитации.

Както сподели Geo: „ Линията сред потребна персонализация и натрапчивото наблюдаване може да бъде едва. Трябва да подсигуряваме, че обсегът и силата на AI са уравновесени с нашата автономност и самоопределяне. “