Руската училищна пропаганда беше подчертана от спечелилия Оскар филм – но работи ли?
Когато на седемгодишната й щерка беше казано да научи стихотворение за „ славната войска “ на Русия за учебно събитие, Нина от Москва си намерения беше прекалено много. Тя се бори да защищити щерка си от непрестанно увеличаващ се брой " патриотични " действия и уроци. Това усилване на военната агитация, ориентирана към съветските деца, беше оживено пред световната аудитория в спечелилия Оскар документален филм, Господин Никой против Путин. Документалният филм на BBC е основан на фрагменти от координатор и видеооператор на събития в началното учебно заведение на име Павел Таланкин в дребния недодялан град Карабаш в Уралските планини. Това, което най-вече тормози Нина, е, че щерка й обича да взе участие в подкрепяната от страната патриотична стратегия. Променихме нейното име и другите в това парче за тяхната сигурност. „ Тя харесва учителя си, харесва съучениците си – харесва й да е част от това “, споделя Нина. Нина се тормози, че откритото опълчване на учебните действия може да изолира щерка й обществено и когато един път тя резервира дома си, с цел да избегне патриотично учебно събитие, щерка й беше смутена: „ Не желая тя да се усеща като че ли не принадлежи. “ Филмът на Таланкин за BBC документира по какъв начин той насилствено е бил притеглен в пропагандната машина на Путин, до момента в който съветската пълномащабна инвазия в Украйна се разпростира през 2022. Бяха въведени церемонии по издигане на знамето, както и наложителни уроци, с цел да се научат учениците за отношението на държавното управление към съветските полезности и международните събития. Историческите книги бяха пренаписани и обновени, с цел да включват най-новите разработки, в това число това, което на руснаците беше казано като „ специфична военна интервенция “. Тези диктати продължиха. Едва предишния месец съветското министерство на образованието разгласи проекти за въвеждане на лист с утвърдени от страната играчки и игри за детски ясли, с цел да разпространява „ обичайните съветски полезности “. Посланията, които държавното управление желае децата да възприемат, са ясни: нахлуването е отбранителна война и патриотизмът значи безспорна преданост. У дома обаче някои срещат разнообразни възгледи. Максим, на осем, изброява всичко, което е научил в часовете си по патриотично образование: за великите съветски поети и художници, за другарството и по какъв начин да не се караме. Вълнението му пораства, когато си спомня полемиките за роботи, танкове и лазерен маркер. „ Казаха ни, че по този начин да се подготвим за война “, споделя той. Подобно на Нина, майката на Максим Марина се опълчва на нашествието на Русия. Но тя заобикаля да го разисква намерено пред сина си, ако той повтори това, което споделя обществено. „ Активната антивоенна позиция може да притегли нежелано внимание “, споделя Марина пред BBC. Навигиране сред известията от учебно заведение и това, което споделят вкъщи е мъчно, споделя Анастасия Рубцова, психотерапевт. „ Детето би трябвало да живее в тази среда – да посещава учебно заведение, да е част от тази група “, споделя тя. „ Това не значи, че родителите би трябвало да се съгласят с пропагандата. Но няма потребност да заемате политическа позиция пред детето си. “ Тя предлага родителите да се съсредоточат върху универсалните полезности като значимостта на човешкия живот и концепцията, че споровете постоянно би трябвало да се позволяват спокойно - вместо непосредствено да се сблъскват с учебните разкази. Проучванията демонстрират, че по-малките деца са изключително възприемчиви към известия от авторитетни фигури. „ Ако кажете на малко дете, че войната е добра, то ще го одобри “, споделя Рубцова. Според Емили Уилоуби, откривател по поведенческа генетика в Университета на Минесота, детството и юношеството дават същински прозорец от благоприятни условия за оформяне на настройки. Ключовият въпрос е дали тези настройки ще се запазят и това е мястото, където по-широкият обществен свят на индивида играе основна роля. " Когато родителите интензивно не са съгласни с институционалните известия, въздействието на фамилията нормално надвива в дълготраен проект ", споделя тя. Когато обаче страната управлява множеството източници на информация и различните разкази са лимитирани, резултатът е по-малко предвидим. И това е значително казусът в Русия. Едно добре известно изследване на образованието от нацистката епоха откри, че учебното индоктриниране може да има дългогодишен резултат, изключително когато е подсилено от по-широката обществена среда. Прилагането на съветското държавно управление насоките варират доста. Някои учебни заведения ги следват с възторг, до момента в който други ги смекчават или ги заобикалят. Учителите могат да се приспособяват, да смекчат или безшумно да се опълчват на посланието. В една сцена от кино лентата на Таланкин на деца в Карабаш се подават съветски флагове, до момента в който се събират в учебната зала, с цел да слушат Путин, обявяващ основаването на детско придвижване, напомнящо на остарялата младежка организация Пионер от руската ера. В различен клас се предизвестява, че врагът ще се опита да вербува от техните общности и да популяризира агитация, с цел да ги победи от вътрешната страна. Уроците по патриотично образование са известни на съветски като „ Разговори за значимите неща “. Мая, 14-годишна от Санкт Петербург, се оплаква, че са доста скучни. „ Никой не взе участие в полемиката. Ние просто седим и слушаме учителя, след което си тръгваме “, изяснява тя. „ Принуждаване на жителите да вземат участие в обществени осъществявания на патриотизмът е метод да се подсети на жителите за голямата мощ на режима “, споделя Пол Гуд, професор по съветски проучвания в университета Карлтън, Канада. Това усещане е подсилено от ръководени от страната медии, поръчани от страната изследвания на публичното мнение и фалшифицирани избори, прибавя той. За да се възползват оптимално от „ патриотичното образование “ в учебните заведения, съветските управляващи през 2023 година улесниха завършващите учебно заведение да се причислят към армията. Някои са били привлечени от солидни заплащания за сключване, до момента в който други просто са били уверени да вземат участие във военните старания. Мая, сходно на родителите си, има вяра, че войната на Русия е неверна, само че не я разисква в учебно заведение и не знае какво мислят нейните съученици. " Първоначално се притеснявах, че не мога да бъда другар с тези, които поддържат войната и Путин ", спомня си тя. „ Но в днешно време всеки се държи толкоз неутрално, че всичко се усеща обикновено “.
