С училищата в руини, образованието в Газа ще бъде затруднено с години

Амджад Абу Дакка беше сред най-добрите ученици в своето училище в Хан Юнис, отличен по математика и английски, и той кандидатстваше за стипендия за обучение в Съединените щати, когато войната избухна в Ивицата Газа миналия октомври.

Учителите възнаграждаваха добрите му оценки с пътувания до местни исторически места или до кея, където щяха да гледат лодки и да снимат залеза. Мечтаеше да се занимава с медицина като голямата си сестра Нагам, която учи стоматология в град Газа.

Но старият му живот и старите му мечти сега изглеждат далеч. Училището му беше бомбардирано, много от неговите приятели и учители са мъртви, а семейството му избяга от дома си, за да потърси безопасност в Рафа, заедно с повече от един милион други.

“ Всичко в моя град си отиде завинаги,” каза Амджад, 16. „Чувствам се сякаш съм тяло без душа и искам отново да се почувствам обнадежден.”

Организацията на обединените нации заяви миналия месец, че е документирала най-малко 5479 студенти, 261 учители и 95 университетски преподаватели, които са били убити в Газа от октомври, както и най-малко 7819 ранени студенти и 756 учители.

Университетите бяха особено силно засегнати. Университетът Ал Азхар в град Газа, където сестрата на Амджад, Нагам, е учила стоматология, е в руини. Израелската армия използва кампуса като аванпост и каза, че Хамас е действал там, оставяйки оръжия. Сега Нагам прекарва дните си в готвене, чистене на семейната палатка и гледане на брат си.

Повече от 320 училищни сгради са били използвани като приюти за разселените жители на Газа, а повече от половината от тях са получили директни удари или са били сериозно повредени от взривове наблизо, установи проучването на Education Cluster.

Един израелски сержант, който говори при условие за анонимност, каза, че е прекарал една седмица в университета Ал Азхар миналата есен. Той каза, че войниците са открили пет входа на тунела в кампуса и че е видял оръжия, включително пушки и гранати, в два тунела.

„Чувствах се като във военна база “, каза сержантът. „Но ако се вгледате внимателно, можете да видите, че това е университет.“

Друг войник, резервист, който също говори при условие за анонимност, каза, че военните са използвали Ал-Азхар като позиция за охрана на снабдителен маршрут през северна Газа, който също е бил използван за транспортиране на палестински затворници.

По време на престоя си, каза той, войниците играели табла, пиели кафе и се ровил из руините на университета. Повечето от книгите, които намериха, бяха скучни — те бяха „всички за правото или анатомията на кокошите“, каза той, — но понякога войниците намираха полезни предмети.

„Имаше лаборатории всички наоколо“, каза войникът, така че „взехме чаши и ги измихме и почистихме, за да имаме чаши за кафе, което беше хубаво.“

Амджад каза, че може да мисли на петима учители в неговото училище, които са били убити, включително неговия учител по природни науки Еяд ал-Рикеб и учителят му по физическо възпитание, който носи прякора Абу Шейкър. Понякога преглеждането на списъка с хора и неща, които е загубил, се чувства като твърде много за понасяне.

„Газа загуби всичко“, каза той. „Станах безнадежден.“

Някои ученици се опитаха да продължат да учат по време на войната, подпомогнати от учители, които доброволно отделят времето си, или родители, които домашно учат децата си в приюти и палатки. Нагам стана военновременен учител на Амджад.

Един ден той намери учебник по английски за продажба на тротоара, където според него продавачите често продават книги, които да се използват като подпалки. Майка му искаше да го използва, за да запали огън, но Нагам помогна на Амджад да я убеди да му позволи да го запази. През нощта братята и сестрите седят заедно и преглеждат уроците в него. Амджад каза, че все още е решен да учи в Съединените щати.

„Току-що прочетох някои параграфи с нея и тя ми помага с правилното произношение“, каза Амджад. „Тя ме пита за синоними и антоними на прости думи, които срещаме.“

Нагам е щастлива да го направи, но има свои собствени мечти. Тя би искала да се присъедини към онлайн лекции в университета Al-Najjah на Западния бряг и да завърши дипломата си или поне да вземе уроци по английски за напреднали.

Тя обмисляше да я назначи медицинско обучение за използване в Рафа, но разрушената инфраструктура в Газа прави дори зъболекарските прегледи да изглеждат невъзможни.

„Всичко, което правят тук, е да вадят зъби“, каза тя. „Няма електричество.“

Разселените хора в Рафах понякога предлагат палатките си за използване като импровизирани училищни сгради, където доброволци дават уроци за децата в лагерите, каза Мохамед Шбаир, директор на училище от Хан Юнис.

Тази пролет той помогна за организирането на петдневни основни инструкции, преподавани от доброволци в Рафа. Но смяташе, че уроците могат да имат малко въздействие, каза той.

Той често вижда бившите си ученици на улицата, продаващи храна или чакащи на дълги опашки за хляб или основни лекарства . Седемте месеца война ги научиха на умения за оцеляване, а не на граматика и алгебра.

Mr. Shbair, който е прекарал месеци, живеейки със собствените си деца в палатка близо до плажа, каза, че всички те просто се опитват да останат живи.

„Повечето от тях прекарват целия си живот ден в търсене на дърва за огрев за семейството си“, каза той. „Как могат тези ученици да мислят за какъвто и да е вид обучение, докато основните неща не са достъпни за тях?“

Адам Села допринесе за репортажи от Тел Авив.

Последвайте ни в