Wharton оглавява класацията на FT за бизнес училища с въздействие

Бизнес учебните заведения в Съединени американски щати, водени от Wharton на Университета на Пенсилвания, създават най-влиятелните университетски проучвания за вземащите решения в бизнеса и държавното управление, съгласно ранглиста и разбор на FT.

Близо половината от 50-те най-високо класирани световни институции с преподаватели, публикуващи проучвания, които са необятно четени или представени от неакадемици, са основани в Съединени американски щати, което отразява техните обилни запаси и доминиране на изявления на британски език.

Харвард, Станфорд и Чикагският университет: Бут се подрежда покрай Wharton в класацията на FT Research Insights (по-долу), с Ротердамско учебно заведение по мениджмънт, Университет Еразъм, с най-голям резултат в Европа, на 14-то място, директно следван от бизнес учебното заведение на Хонконгския университет и Оксфордския университет: Saïd.

Ерика Джеймс, декан на Wharton School, акцентира смисъла на уместността: " Бизнес учебните заведения би трябвало да бъдат в услуга на бизнеса. Изследванията би трябвало да имат научен интегритет и да са свързани с проблемите от действителния свят, които промишлеността желае да реши. "

Оценката на FT преглежда висококачествени рецензирани проучвания, оповестени през последните пет години, които са необятно представени в други водещи университетски среди списания, посочени в държавни документи и документи на мозъчни тръстове, изтеглени от хора отвън университети или упоменати онлайн и в обществените медии. (Статията продължава след класирането.)

Класиране на FT Research Insights 2025: премерване на въздействието FT Име на учебно заведение Основно местонахождение Ранг Положителни цитати Статии, свързани с SDG Преподаване на проблеми Изтегляния за практикуващи Цитати на политики Altmetric Attention Резултат Продуктивност на преподавателите Университет на Пенсилвания: WhartonUS1112518115Harvard Business SchoolUS227122339Stanford Graduate School of BusinessUS3481044611University of Chicago: BoothUS436-31713MIT: SloanUS5932610524University of California at Berkeley: HaasUS65151714395Columbia Business SchoolUS78415710146Yale School of УправлениеUS81117-6653Northwestern University: KelloggUS9132411119817New York University: SternUS1075-87422University of Michigan: RossUS112122919151620Cornell University: JohnsonUS121012-1717112University of Southern California: MarshallUS131823209182145Rotterdam School of Management, Erasmus UniversityNetherlands14159211534338HKU Business SchoolHong Kong152720844353724University of Oxford: SaïdUK161927-513179Arizona State University: CareyUS176102318301043University of Virginia: DardenUS183644332363921Duke University: FuquaUS191219-13141910National University of Singapore Business SchoolSingapore203016193727327InseadFrance214130440392735London Business SchoolUK2242431412204323Singapore Management University: Lee Kong ChianSingapore234041621464040Copenhagen Business SchoolDenmark2434131816253849Western University: IveyCanada254442239454441University of Texas at Austin: McCombsUS261411-32161229University of ZurichSwitzerland272426-21121814University of Toronto: RotmanCanada281514-30211328SDA Bocconi School of ManagementItaly292021-35112427Iese Business SchoolSpain304648726424237Polimi School of ManagementItaly31232-44274519CUHK Business SchoolHong Kong3229282224402930University of Washington: FosterUS331732-25262218Michigan State University: BroadUS3425382436302825IMD Business SchoolSwitzerland354949544484946CeibsChina3648451344494832University of Cambridge: JudgeUK374339-31331512University of North Carolina: Kenan-FlaglerUS382631-28322038Warwick Business SchoolUK393325-34223631Melbourne Business SchoolAustralia402218-42372348University of St GallenSwitzerland413129-26383416Stockholm School of EconomicsSweden422836-37193036Nanyang Business School, NTU СингапурСингапур4345461644474647HEC МонреалКанада4447471244424750Tias Business School, Тилбургски университет Холандия455050-4350501Университет на Британска Колумбия: SauderCanada463640-29232534Университет на Мериленд: SmithUS473934-20242643University of Florida: WarringtonUS4838352723443526Washington University: OlinUS493537-44274133Texas A&M University: MaysUS503233-40413042

Бележки под линия към таблица

Източници Положителни цитати: Scite; Статии за Целите за стабилно развиване (ЦУР): OpenAlex; образователни случаи: Harvard Business Impact/Ivey Publishing/The Case Center; изтегляния за практикуващи: SSRN; цитирания на политиката: Overton; Алтметричен резултат за внимание (медии/социални медии): Дигитална наука; продуктивност на преподавателите: OpenAlex/FT. Вижте методологията в долната част.

Класирането също по този начин дава висока оценка на тези бизнес учебни заведения с създатели, които вършат проучвания, които са в тясно сходство с Целите на Организация на обединените нации за стабилно развиване (SDGs), като сурогат на уместността на публичните потребности, и които пишат необятно употребявани образователни проблеми, предоставящи прозрения на студенти и ръководители.

Анализът идва в миг на възходяща угриженост, че доста проучвания на бизнес учебните заведения са прекомерно теоретични и с лимитирана външна приложимост. „ Не бих споделил, че по-голямата част от проучванията са фокусирани върху въпроси от голяма важност за днешния свят “, сподели проф. Андрю Хофман от бизнес учебното заведение в Мичиган Рос.

AACSB, основаната в Съединени американски щати организация за акредитация, предишния месец започва план на отчет за въздействието на световните проучвания с девет научни сдружения, предопределен да разшири „ метода, по който въздействието на проучванията в бизнес учебните заведения се дефинира, мери и напредва “ оттатък обичайното цитиране индикатори.

Още от отчета за класиране на Research Insights

Да създадем проучванията на бизнес учебните заведения подобаващи, плюс 50-те най-хубави училища; най-цитираните, изтегляни и употребявани изследвания и образователни случаи; „ алтметрия “, резистентност и въздействие върху политиката; отзиви по отношение на ангажираността с промишлеността и локалните стопански системи

Академиците на Wharton имат най-голям общ резултат, както и за позитивни цитати в други публикации, наличие, обвързвано с Целите за устойчиво развитие, изтегляния и препратки към обществените медии. Polimi Graduate School of Management в Милано се класира на второ място за SDG наличие, следвано от MIT: Sloan.

Harvard Business School, следвано от Western University: Ivey в Канада и Университета на Вирджиния: Darden, се класира преди всичко за необятно употребявани образователни проблеми.

University of Chicago: Booth, Harvard Business School и University of California Berkeley: Haas се класира преди всичко за цитирания на политики, проследени от консултантската компания Overton. Tias Business School, към Tilburg University в Холандия, Cornell University: Училището по мениджмънт Джонсън и Йейл се класира преди всичко по продуктивност, измервайки степента на проучвания със мощно влияние, нормализирани за размера на преподавателския състав.

Дейвид Уилетс, някогашен британски университет и министър на науката и президент на мозъчния концерн Resolution Foundation, прикани бизнес учебните заведения да се концентрират повече върху локалните потребности. „ Нашите бизнес учебни заведения не играят ролята в локалната или националната стопанска система, която би трябвало “, сподели той. „ Водещите стопански и бизнес списания не са изключително фокусирани върху Англия и нейните проблеми. “

Проф Тима Бансал от Ivey Business School към Западния университет в Канада прикани за повече приложни проучвания. „ Ние построяваме елегантни модели, които изясняват обвързваното с бизнеса показване, вместо да сътворяваме принадлежности, които го оформят “, твърди тя.

Въпреки това проф. Йехуда Барух от Business School на University of Southampton и проф. Pawan Budhwar от Aston Business School настояват, че условието за влияние може да наруши академичната независимост и е мъчно за премерване. „ Академиците биха се справили по-добре, като съсредоточат силата си върху прецизни университетски проучвания, като в същото време оставят други да поемат водещата роля в развиването на практиката “, споделиха те.