Един технически съвет: Как да предпазите таблетите и лаптопите на детето си от отвличане на вниманието от училищната работа

Таблетите и компютрите се трансфораха в решаващи учебни принадлежности за доста възпитаници. Но същите устройства, които децата употребяват за четене на текст, писане на есета, решение на математически задания или проучвателен планове по история, също могат да предложат разпръскване под формата на игри, обществени медии и сърфиране в мрежата.

За родителите може да бъде предизвикателство да схванат по какъв начин да оказват помощ на децата да останат фокусирани, когато употребяват тези устройства. Това може да бъде изключително комплицирано при устройства, ръководени от учебно заведение, където родителите може да имат стеснен надзор върху настройките и рестриктивните мерки.

Полезните варианти могат да включват потребление на вградени принадлежности и настройки на устройствата, основаване на рутинни процедури и въвеждане на техники за ръководство на времето.

Ето няколко съвета за родителите, които да оказват помощ на децата да се оправят със задачата.

Устройства, издадени от учебно заведение против персонални устройства

Стратегиите, които родителите избират, може да зависят от това дали децата им работят на личните си устройства или на такива, издадени и ръководени от учебните заведения.

Родителите имат повече надзор върху персоналните таблети или компютри и могат да лимитират изскачащите вести от стратегиите, да блокират уеб страници или да отстраняват напълно приложения. Но устройствата, издадени от учебно заведение, постоянно идват с авансово конфигуриран програмен продукт и приложения и учебните заведения може да ръководят настройките на тези устройства.

Родителите могат да беседват с учебните админи за това какви контроли и ограничавания към този момент са въведени и какви варианти може да са налични за фамилиите, загрижени за времето пред екрана. Родителите могат също да попитат дали дилемите или домашните могат да бъдат попълнени на хартия. Но цялостното понижаване на потреблението на технологии от учениците може да включва и взаимни отстъпки, изключително когато някои принадлежности оферират индивидуализирани указания или оказват помощ на учениците да развият софтуерни умения, които от ден на ден се чакат от работната мощ.

В някои случаи учебните заведения дават на родителите спомагателни принадлежности за наблюдаване и ръководство на устройства отвън образователните часове. Държавните учебни заведения Battle Ground във Вашингтон, да вземем за пример, вкараха ограничавания за влизане през нощта предходната година за възпитаници от началните и междинните учебни заведения на Chromebook, издадени от учебно заведение, като в същото време разрешиха изключения за някои фамилии. Ограниченията бяха въведени вследствие на терзанията на родителите по отношение на потреблението на устройството късно през нощта и вероятните спирания на съня.

Направете устройствата по-малко разсейващи

Учениците могат да бъдат разсейвани от вести, които изскачат от приложения, известия и други услуги. Един елементарен метод да заглушите тези спирания е да поставите дигитален знак „ Не безпокойте “.

Устройствата на Apple, в това число MacBook, имат режими на фокусиране, които разрешават на потребителите да заглушат някои или всички вести, позвънявания и текстови известия. „ Не безпокойте “ е един от авансово заложените режими и потребителите могат също да настроят свои лични. На устройства с Android независима функционалност „ Не ме безпокойте “ прави същото, до момента в който обособен режим на фокусиране, наличен посредством Digital Wellbeing в настройките, може да сложи на пауза определени приложения и да оцвети иконите им в сиво, тъй че да са по-трудни за отваряне.

Родителите могат също да употребяват вградени контроли на устройства с Apple и Android, с цел да контролират времето на екрана, или на личния си телефон, или на обвързваното устройство на дете. В взаимозависимост от устройството и метода, по който е настроено, родителите могат да лимитират достъпа до категории приложения, като игри или занимания, или да зададат дневен период за настрана приложение.

Потребителите на Гугъл могат да употребяват Family Link, с цел да ръководят настройките и рестриктивните мерки на времето на екрана на устройството с Android или Chromebook на детето. Потребителите на Apple могат да ръководят тези контроли за iPhone, iPad или Mac на дете посредством Family Sharing.

Имайте поради, че рестриктивните мерки на времето на екрана не са сигурни. В взаимозависимост от устройството и настройките, децата може да могат да изискат в допълнение време или да анулират някои ограничавания.

Ако дадена конфигурация не е налична, може да се наложи родителите да ревизират учебните правила за устройствата или да попитат учебния или окръжния софтуерен отдел какви контроли са налични.

Има и несъмнено нискотехнологично решение за разсейващо приложение: Изтрийте го. Ако несъмнено приложение непрестанно отклонява детето от учебната работа, премахването му от устройството отстрани изкушението да го отворите преди всичко.

Помогнете на децата да ръководят вниманието си

Настройките на устройството могат да отстранен някои разсейвания, само че специалистите споделят, че родителите също би трябвало да оказват помощ на децата да се научат по какъв начин да ръководят личното си внимание и потреблението на технологии.

„ Всеки има самостоятелен темп на внимание “, сподели Глория Марк, професор emerita в Калифорнийския университет, Ървайн, и създател на „ Attention Span. “

Експертите предлагат да се обръща внимание по кое време учениците са най-бдителни и да се възнамерява работа, която изисква най-голяма централизация през тези интервали. Тези ритми могат да варират денем и зависят частично от това дали някой естествено действа по-добре по-рано или по-късно денем. Тихото или особено работно пространство също може да помогне, както и избягването на няколко устройства едновременно, като изпращане на текстови известия, до момента в който четете или превключване към различен екран по време на домашна работа.

За да научат и запазят информация, сподели Марк, учениците би трябвало интензивно да се ангажират с материала и да заобикалят честото разпръскване: „ Така че бързите смени на вниманието не са удобни за учене и опазване на информация. “

„ Когато хората станат по-съзнателни за това, което вършат, те също могат да станат по-активни умишлен. И когато сте по-преднамерен, можете да съставите проект “, сподели тя, добавяйки, че слагането на цели и възнаграждаващите достижения оказват помощ на хората да се съсредоточат върху дилемите си.

Децата също би трябвало да стартират домашната работа допустимо най-рано, откакто отделят време за разтоварване от образователния ден, споделят специалистите. Чакането до късно през нощта може да попречи на съня.

Целта не е безусловно да се отстрани всяко разпръскване или да се следи всяко придвижване, сподели Марк. Вместо това родителите могат да оказват помощ на децата да схванат по кое време и по какъв начин се концентрират най-добре и да разработят тактики за оставане с една задача. Те не би трябвало да „ хеликоптерират “ децата си, сподели тя, само че би трябвало да им оказват помощ да схванат какъв брой е значимо да се съсредоточат и да останат с едно нещо.

___

Келвин Чан, бизнес публицист на AP, способства за този отчет от Лондон.

___

Образователното отразяване на Асошиейтед прес получава финансова поддръжка от голям брой частни фондации. AP е само виновен за цялото наличие. Намерете стандартите на AP за работа с филантропи, лист с поддръжници и финансирани зони на покритие на AP.org.