Един технически съвет: Какво трябва и какво не трябва да се прави при използването на AI за подпомагане на училищната работа

Бързото развиване на ChatGPT и други генеративни AI системи наруши образованието, трансформирайки метода, по който учениците учат и учат.

Учениците на всички места са се обърнали към чатботове, с цел да им оказват помощ с домашните, само че опциите на изкуствения разсъдък са размили границите за това защо би трябвало – и не би трябвало – да се употребява.

Широко публикуваното разбиране на технологията в доста други елементи на живота също способства за объркването по отношение на това какво съставлява академична непочтеност.

Ето някои неща, които би трябвало и не би трябвало да вършиме при потреблението на AI за учебна работа:

Не просто копирайте и поставяйте

Чатботовете са толкоз положителни в отговарянето на въпроси с подробни писмени отговори, че е изкушаващо просто да вземете работата им и да я визиите като своя.

Но при положение, че към този момент не е явно, AI не би трябвало да се употребява като сурогат на влагането на работа. И не може да размени способността ни да мислим сериозно.

Не бихте копирали и сложили информация от учебник или есе на някой различен и да я визиите като своя лична. Същият принцип важи и за отговорите на чатбота.

„ ИИ може да ви помогне да разберете концепции или да генерирате хрумвания, само че в никакъв случай не би трябвало да замества вашето лично мислене и старания “, споделя Университетът на Чикаго в своите насоки за потребление на генеративен ИИ. „ Винаги създавайте истинска работа и използвайте AI принадлежности за насоки и изясненост, а не за извършване на работата вместо вас. “

Така че не се тормозете да поставите химикалка на хартия или пръстите си на клавиатурата, с цел да пишете сами.

„ Ако употребявате чатбот с изкуствен интелект, с цел да написа вместо вас – без значение дали пояснения, резюмета, хрумвания за тематики или даже първични контури – ще научите по-малко и ще се визиите по-зле на идващите изпити и опити да употребявате това познание “, споделя Центърът за преподаване и образование Poorvu на университета Йейл.

Използвайте изкуствен интелект като помощно средство за образование

Експертите споделят, че изкуственият разсъдък свети, когато се употребява като преподавател или другар в образованието. Така че пробвайте да употребявате чатбот, с цел да обясните сложни концепции или да обмислите хрумвания, като тематики за есета.

Учителят по британски в гимназията в Калифорния Кейси Куни поучава учениците си да употребяват ChatGPT, с цел да си задават въпроси преди тестванията.

Той им споделя да качат бележки за класа, образователни управления и всевъзможни други материали, употребявани в класа, като слайдшоута, в чатбота и по-късно да му кажат върху кой учебник и глава ще се концентрира пробата.

След това учениците би трябвало да подканят чатбота да: „ Задайте ми един въпрос едновременно въз основа на целия представен материал и по-късно създайте образователен проект за всичко, което съм сбъркал. “

Cuny разгласява AI насоки под формата на светофар на екрана на класната стая. Употребите със зелена светлина включват мозъчна офанзива, искане на противоположна връзка за презентация или правене на изследване. Червена светлина или неразрешено потребление на AI: Искане на инструмент с AI да напише ревю на теза, недодялан план или да преработи есе. Жълта светлина е, когато възпитаник не е сигурен дали потреблението на AI е позволено, в който случай той им споделя да дойдат и да го попитат.

Или пробвайте да употребявате функционалността за гласово диктуване на ChatGPT, сподели Сохан Чудхури, основен изпълнителен шеф на Flint, основана на AI просветителна платформа.

„ Просто ще изхвърля мозъка си тъкмо какво получавам и какво не получавам “ по дадена тематика, сподели той. " Мога да премислям пет минути какво тъкмо върша и не разбирам по дадена тематика. Мога да хвърля случайни аналогии към нея и знам, че ще може да ми върне нещо, съобразено въз основа на това. "

Проверете политиката за AI на вашето учебно заведение

Тъй като AI раздруса университетския свят, преподавателите бяха принудени да изложат своите политики по отношение на технологията.

В Съединени американски щати към две дузини щата имат насоки за ИИ на държавно равнище за учебните заведения, само че те се ползват неравномерно.

Струва си да ревизирате какво споделя вашето учебно заведение, лицей или университет за AI. Някои може да имат необятна политика за цялата институция.

Позицията на Университета в Торонто е, че „ на студентите не е позволено да употребяват генеративен AI в курс, в случай че инструкторът категорично не го позволи “ и студентите би трябвало да ревизират описанията на курсовете защо би трябвало и какво не би трябвало да се прави.

Много други нямат общо предписание.

Щатският университет на Ню Йорк в Бъфало „ няма универсална политика “, съгласно неговите онлайн насоки за инструктори. " Инструкторите имат академичната независимост да дефинират какви принадлежности могат и какви не могат да употребяват студентите, с цел да реализиран образователните цели на курса. Това включва принадлежности за изкуствен интелект като ChatGPT. "

Не крийте потреблението на ИИ от учителите

ИИ не е просветителното плашело, което беше преди.

Нараства разбирането, че AI е тук, с цел да остане и идващото потомство служащи ще би трябвало да се научат по какъв начин да употребяват технологията, която има капацитета да унищожи доста промишлености и специалности.

Така че учениците не би трябвало да се стесняват да разискват използването му с учителите, тъй като прозрачността предотвратява недоразумения, сподели Чоудхури.

" Преди две години доста учители просто бяха изрично срещу това. Изобщо не повдигайте ИИ в този клас, точка, завършек на историята ", сподели той. Но три години след дебюта на ChatGPT, " доста учители схващат, че децата го употребяват. Така че те са доста по-отворени за водене на диалог, вместо да дефинират обща политика. "

Учителите споделят, че са наясно, че учениците са внимателни да питат дали потреблението на AI е позволено от боязън, че ще бъдат маркирани като измамници. Но яснотата е от основно значение, тъй като е толкоз елементарно да прекрачиш границата, без да го знаеш, споделя Ребека Фицсимънс, ръководител на консултативния комитет на факултета по изкуствен интелект в Колежа по осведомителни системи и обществена политика на университета Карнеги Мелън.

„ Често студентите не осъзнават по кое време минават границата сред инструмент, който им оказва помощ да поправят наличието, което са основали, и по кое време той генерира наличие за тях “, споделя Фицсимънс, който оказа помощ за правенето на подробни нови насоки за студенти и преподаватели, които се стремят да основават изясненост.

Чикагският университет споделя, че студентите би трябвало да цитират AI, в случай че е бил употребен за измисляне на хрумвания, обобщете текстове или помощ при правенето на документ.

„ Потвърдете това в работата си, когато е уместно “, споделя университетът. „ Точно както бихте цитирали книга или уеб страница, отдаването на заслуга на AI, където е използвано, оказва помощ за поддържането на бистрота. “

И не забравяйте етиката

Преподавателите желаят учениците да употребяват AI по метод, който е в сходство с полезностите и правилата на тяхното учебно заведение.

Университетът на Флорида споделя, че учениците би трябвало да се срещнат с кодекса на достойнството на учебното заведение и политиките за академична честност, „ с цел да подсигуряват, че потреблението на AI е в сходство с етичните стандарти “.

Оксфордският университет споделя, че инструментите за AI би трябвало да се употребяват „ отговорно и етично “ и в сходство с неговите университетски стандарти.

„ Винаги би трябвало да употребявате AI принадлежности с честност, почтеност и бистрота и да поддържате сериозен метод към потреблението на всеки резултат, генериран от тези принадлежности “, се споделя в него.

____

Има ли техническа тематика, която съгласно вас се нуждае от пояснение? Пишете ни на [email protected] с вашите оферти за бъдещи издания на One Tech Tip.