Как да помогнете на децата си да се сприятеляват в ново училище

За учениците, които стартират ново учебно заведение, първият ден носи доста въпроси: Ще видят ли познати лица? С кого ще седят на обяд? С кого ще играят в междучасието?

„ Толкова съм нервна “, сподели Иман Феър-Селдън, 5, държейки ръцете си на към 4 инча (10 сантиметра) една от друга. Иман ще стартира първи клас идващия месец в ново учебно заведение в южната част на Ню Джърси, покрай Филаделфия. Въпреки нервите, тя сподели, че е разчувствана да откри нови другари.

Започването в ново учебно заведение или осъществяването на огромен преход, като да вземем за пример прекосяване от начално учебно заведение към приблизително учебно заведение, може да бъде предизвикателство. Родителите може да желаят да оказват помощ, само че не постоянно са сигурни какво да кажат или създадат. Ето някои препоръки както от възрастни, по този начин и от най-хубавите специалисти: деца, които сами са минали през прехода.

Насрочете дати за игра и отидете на празненства за рождени дни

Родителите на дребни деца имат доста въздействие върху това къде децата им прекарват времето си и с кого, споделят специалистите. Те могат да търсят действия, които основават благоприятни условия за връзка, като паркове, детски площадки и рождени дни, и да решат по кое време децата им са подготвени за действия като преспиване.

Тази публикация е част от отразяването на AP на Be Well, като се концентрира върху уелнес, фитнес, диета и психологично здраве. Прочетете повече Бъдете добре.

„ Първоначално родителите имат голямо въздействие, когато става въпрос за приятелите, които децата имат “, сподели доктор Аша Барбър Сътън, лицензиран сватбен и фамилен терапевт и заместник-декан по университетските въпроси в Националния университет в Сан Диего. „ Повече, в сравнение с бихме желали да имаме вяра, нашите дейности като болногледачи имат значение за метода, по който децата възприемат света. “

Амира Феър, майката на Иман, споделя, че избира да се пази за себе си, само че преодолява тези усеща, с цел да помогне на щерка си да развие взаимоотношения. „ Разменям телефонни номера и се пробвам да възнамерявам месечни дати за игра “, сподели тя. „ Едно нещо, което се пробвах да направя, изключително в нейното остаряло учебно заведение, беше да отида на всеки един рожден ден, да поздравя родителите, да получа подарък, да видя фамилията. “

Оставете децата да се ориентират в личните си другарства

Родителите не могат да ръководят всяко другарство вместо децата си, споделят специалистите. Вместо това те могат да оказват помощ на децата да развият лично чувство за това какво прави един добър другар: благи ли са? Честни ли са? Можете ли да бъдете себе си към тях? Някои сложни взаимоотношения могат да оказват помощ на децата да научат какво ценят в другар и по какъв начин да се оправят с спорове, сподели Сътън.

Родителите също могат да задават въпроси, с цел да оказват помощ на децата си да помислят какво ценят в другарствата: Какви качества харесвате в приятелите си? Кой ви кара да се чувствате удобно да бъдете себе си? Тези диалози могат да дадат на децата рамка за оценка на личните им другарства, когато зародят проблеми, споделят специалисти.

Джейдън Журнет, 14-годишен, който стартира ново учебно заведение в Северна Каролина, предлага на родителите да попитат децата си: „ Намерихте ли нещо общо, което имате с някого? “

Помогнете на децата да се включат

Родителите също могат да поддържат децата си посредством поощряване, изключително в случай че са срамежливи или тревожни. Насърчаването на децата да се включат в извънкласни действия или да опитат нещо ново може да им помогне да срещнат хора със сходни ползи.

Шия Уотс, на 16, споделя, че опитването на нещо ново я е довело до някои от нейните другари в гимназията Нотр Дам в Шърман Оукс, Калифорния.

" Миналата година бях част от театрална продукция. Никога не бях правила това преди, само че срещнах толкоз доста невероятни хора ", сподели тя.

Когато Джамир Гонзалес се реалокира предходната година в Uncommon Camden Prep High School в Ню Джърси, той се причисли към тимовете по баскетбол и спор.

„ Ако имате някакви занимания, разберете дали имат такива във вашето учебно заведение и в случай че имат, говорете с хората, които са там “, сподели Джамир, в този момент 16-годишен зрелостник.

След като учениците намерят благоприятни условия за свързване, започването на диалога е идната стъпка, споделят специалистите. Усмихването, комплиментите на другите и задаването на въпроси могат да оказват помощ за започване на диалог и за поддържането му.

Иман, 5-годишното дете от Ню Джърси, си спомня по какъв начин я е срещнала в този момент „ Б-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж “. Започна с комплимент.

„ Мисля, че споделих „ Харесвам ризата ти “, а по-късно тя сподели „ Благодаря “. И аз споделих „ И по какъв начин се казваш? “, спомня си тя.

Оставете мобилните телефони – от време на време

На учениците може да им е по-трудно да стартират диалози, когато техните връстници са на телефоните си, носят слушалки или са фокусирани върху екраните. Експертите споделят, че родителите могат да насърчат децата, изключително младежите, да оставят устройствата настрани от време на време, с цел да могат да бъдат по-присъстващи и ангажирани с хората към тях. Един метод да помогнете: Спрете да изпращате известия на детето си в учебно заведение, споделят някои учители и специалисти.

Но прекомерно суровото отношение към техническите ограничавания на по-големите деца може да ги изолира обществено, сподели Сътън. Все отново родителите би трябвало да приказват с младежите си за упованията по отношение на технологиите, обществените медии и игрите, в това число да знаят с кого децата си взаимодействат онлайн.

Технологиите също могат да оказват помощ на децата да поддържат другарства, когато събитията ги разделят, сподели Сътън. „ Ако се преместиш, към този момент не е като „ Хей, реалокирах се от щата и в никакъв случай не мога да те видя “, сподели тя. „ Имаме FaceTime и към момента можем да поддържаме връзка с другари по този метод. “

Дори едно другарство се брои

Чувството за съгласуваност и възприятието за принадлежност в учебно заведение може да има значим резултат върху благосъстоянието на учениците. Ако възпитаник усеща, че личният състав и връстниците му в учебно заведение се грижат за него, е по-малко евентуално да има неприятно психологично здраве, да използва субстанции или да бъде забъркан в принуждение, съгласно Центровете за надзор и предварителна защита на болесттите, и е по-вероятно да имат по-добри оценки и посещаемост.

Но ученикът не би трябвало да има огромна група другари, с цел да се усеща обвързван. Дори една връзка може да има забележителна смяна, сподели Никол Хокли, съосновател и основен изпълнителен шеф на Sandy Hook Promise, организация с нестопанска цел, която се концентрира върху предварителната защита на насилието с оръжие в учебните заведения.

„ Дори в случай че имате единствено едно в действителност мощно другарство или един мощен приближен възрастен, едно мощно възприятие за принадлежност, това може да е задоволително, с цел да повлияе в действителност позитивно на вашето благоденствие и траекторията ви през учебно заведение и живот “, тя сподели.

За учениците, които са нервни да стартират изначало, сподели Хокли, може да е потребно да си спомнят, че други възпитаници също може да търсят връзка.

„ Има също някой различен като вас в същото пространство, който също споделя: „ Бих желал да срещна някого. Бих желал да намеря другар “, сподели тя. „ Може да е смущаващо, само че не е мъчно, откакто го практикувате. “

___

Образованието на Асошиейтед прес получава финансова поддръжка от голям брой частни фондации. AP е само виновен за цялото наличие. Намерете стандартите на AP за работа с филантропи, лист с поддръжници и финансирани зони на покритие на AP.org.