Как Украйна се опитва да помогне на своето „изгубено поколение“
Надолу по облицован с мрамор бивш проход на метрото в източна Украйна, на повече от 10 метра под земята, има новопостроени класни стаи, толкова дълбоки, че могат да издържат на ядрен взрив.
Подземното училище в Харков — украсено с цветни декорации, играчки и картини — е най-безопасното място за учениците, хвали се Ирина Тарасенко, градски ръководител на образованието.
Класните стаи са само една от отчаяните мерки, които Украйна предприема, за да защити децата си от война и да смекчи опустошителното въздействие на конфликта с Русия върху младо поколение, белязано от лична загуба и прекъснато образование.
„Това поколение деца наистина загуби много — и загуби не само по отношение на знанията, но и по отношение на своето развитие,“ каза Ирина Потапенко, изследовател в областта на образованието в STEM Osvita, организация с нестопанска цел група.
Млади украинци са пострадали от поне две години конфликт; за тези в райони, засегнати от анексирането на Кримския полуостров от Русия през 2014 г. и последвалия конфликт в района на Източен Донбас, травмата се простира много по-отдавна. С малко признаци за приключване на войната, въздействието върху децата и тийнейджърите на нацията вече е достатъчно сериозно, за да има дълготрайни последици.
Украинските деца бяха претърпели най-големия си спад в четенето и грамотността в историята, каза заместник-министърът на училищата Андрий Сташкив. Стресът и изолацията са се увеличили, каза той, тъй като младите хора водят живот на „въздушни нападения, убежища, дистанционно обучение, липса на комуникация с връстници и слаба социализация поради войната“.
За повечето деца, затварянето на училища по време на войната ги е лишило от нормален училищен живот, шанс да се сприятеляват и да общуват с учители. Тези, които са избягали в чужбина, се чувстват откъснати от приятели и семейство; тези, които все още са в Украйна, често са заседнали при родители, които ги държат у дома от страх от ракетни удари. Децата, живеещи в окупираните територии, след като са претърпели насилието на инвазията, живеят с продължаващия страх от руските репресии.
Сега около половината от 4,1 милиона деца в училищна възраст в Украйна посещават часовете лично, според министерство на образованието. Почти 1 милион са записани дистанционно от чужбина или по-безопасни части на страната; други 1 милион имат присъствено обучение, комбинирано с виртуални класове.
Хиляди деца, останали от другата страна на 1000-километровата фронтова линия, също се включват тайно в онлайн класовете на Украйна, според учители, които говориха с Financial Times. Министерството на образованието в Киев казва, че малко над 67 000 деца в окупираните от Русия територии са записани виртуално в украински училища.
Някои от най-засегнатите са 10- и 11-годишните от зоните на първа линия, които са посещавали присъствени училища само няколко месеца преди пандемията Covid-19. Точно когато блокиранията приключиха, руските танкове започнаха да се търкалят на 24 февруари 2022 г.
Североизточният град Харков е подложен на постоянни обстрели, откакто Русия започна пълномащабната си инвазия; баражите се засилиха през последните месеци. От февруари до май 2022 г. руските сили обсаждат града, но не успяват да го превземат. Успешната украинска контраофанзива по-късно същата година изтласка врага назад, но тъй като руската граница е само на 30 километра, ракетите, ракетите и безпилотните самолети могат да нанасят удари в рамките на минути след изстрелването им, заобикаляйки системите за противовъздушна отбрана на Харков и удряйки цивилни цели.
Дълбоко под земята, в училището на метрото в града, сутрешните уроци са изцяло посветени на ученици в първата им година на обучение, което в Украйна започва на шестгодишна възраст.
При изкуствена светлина , децата започват всеки учебен ден с общонационална минута мълчание от 9 сутринта за загиналите във войната в Украйна, последвана от националния химн и леки упражнения за разтягане, каза учителят Анастасия Провоторова.
„Ние не поставяме наблягаме на случващото се и се опитваме да не говорим с децата за това. Когато започнат да говорят за войната помежду си, ние се опитваме да го смекчим“, каза Провоторова.
Шестгодишната Оливия, която е живяла в Харков през цялата война, каза, че обича граматиката. „Искам да бъда писател“, каза тя на английски, преди да изтича обратно да играе с приятелите си по време на почивката.
В дъното на една класна стая седеше детският психолог Инна Хомич, която каза, че децата често са тревожни и им е трудно да се съсредоточат.
„Те поглъщат безпокойството на всички възрастни около тях. Фактът, че родителите им ги събуждат и ги извеждат в коридора [да се приютят, когато сирените зазвучат], дори идват в това метро училище, всичко това се отразява на емоционалното им състояние“, каза Хомич. „Намокрянето на леглото и лошите сънища станаха чести.“
Кметът на града Игор Терехов инициира проекта за създаване на петте „метро училища“. В едно от най-населените предградия на града Терехов сега ръководи изграждането на много по-голямо подземно училище, което може да побере 1600 ученици на две дневни смени.
Проектът се оценяваше на малко под 1,5 милиона долара, кметът каза — първоначално от собствения бюджет на града, но областната администрация планира да субсидира повече. Други градове близо до фронтовата линия са се свързали за възпроизвеждане на идеята, каза той.
Все пак, дори когато бъде построено, подземното училище ще обхване само малка част от 57 000 деца, които в момента живеят в Харков и са регистрирани в неговия училища. Още хиляди деца са дошли в Харков от други части на страната и се присъединяват към онлайн уроци, създадени от старите им училища.
Олха Козаченко, директор на селско училище в окупирания Иванивски, близо до Бахмут, което е изгубено на руските сили миналата година, каза, че от 120 ученици, които са посещавали нейното училище преди войната, 116 все още са посещавали дистанционно от цяла Украйна и чужбина. Тя е избягала в централната източна Полтавска област на Украйна, но се гордее, че всички нейни учители все още дават уроци онлайн.
„Това е, защото ни е удобно заедно. Започваме всяка учителска среща с [казвайки] колко се обичаме и същото нещо с децата“, каза Козаченко.
От нахлуването, каза тя, децата почти никога не са пропускали уроци и все още са участие в национални състезания.
Друг директор, който отказа да бъде назован поради страх от последствия, избяга от окупирания юг на Украйна, след като беше задържан четири пъти. Веднъж той каза, че е бил качен в багажника на кола и бит, след като отказал да оглави новото руско училище. Той каза, че виртуалното обучение е спасение за една четвърт от учениците, останали в окупирания му град.
След като управляваното от Русия училище приключило, каза той, някои ученици в окупираните райони – предимно тийнейджъри – тайно гледали украински училищни записи онлайн и са изпратили своите домашни. Надеждата беше, че когато градът им бъде освободен, те няма да са пропуснали училище и ще могат да продължат в университет, каза директорът. в третата си година на пълномащабен конфликт, нейните публични финанси страдат. Директорът каза, че се опасява, че виртуалните училища може да бъдат разпуснати и техните учители съкратени поради липса на средства. В момента Киев все още плаща на учители, които са отказали да се присъединят към ръководени от Русия училища.
Спирането на този спасителен пояс би било „като да ги изоставим. Те постъпиха правилно и сега ние им обръщаме гръб?“ каза той.
Властите в Киев казаха, че образованието, онлайн обучението и бюджетите за заплати на учители, включително тези от окупираните райони, остават вторият им приоритет след отбраната. Но имаше предпочитания за замяна на виртуалните училища с реални.
„Всички показатели показват, че дистанционното обучение има негативен ефект . . . като четивната грамотност е най-засегната“, каза Сташкив, заместник-министър на училищата. „Ето защо се опитваме да накараме децата, които живеят в райони, където училищата са отворени, да посещават училище.“
