Медийната грамотност е повече от разпознаване на фалшиви новини. Как един библиотекар дава на тийнейджърите инструментите да решат на какво да се доверят

Заедно с миризмата на остарели книги и рафтовете с съвременни романи в библиотеката на гимназията в Саут Брънзуик има управления за тъкмо дешифриране на цифровия свят.

Плакат след афиш със препоръки за „ Интелигентни обществени мрежи “ и по какъв начин наподобява „ Доброто цифрово поданство “ висят в този кампус в Ню Джърси, където учебната библиотекарка Лиза Манганело си е сложила за задача да учи младежите да се ориентират в необятния – постоянно умишлено замайващ – пейзаж на онлайн информация.

„ Медийната просветеност няма безусловно нищо общо с това от коя страна на дебата сте “, сподели пред CNN 17-годишният деец в тази към момента нововъзникваща академична тематика. „ Често споделям на студентите си, че не ме интересува дали сте консервативни или демократични, това в действителност няма значение за мен.

„ Каквато и публикация да изберете, желая да можете да я погледнете от сериозна позиция и в действителност да вземете решение дали това е надеждна публикация или не “, сподели Манганело пред CNN. „ Можете да имате мнение от всяка страна, само че би трябвало да можете да потвърдите това мнение с учредена на обстоятелства публикация. “

Медийната просветеност е способността да се декодират медийни известия – в това число системите, в които те съществуват – да се оцени въздействието им върху мислите, възприятията и държанието и да се основават медии премислено и съзнателно, съгласно Media Literacy Now, група за покровителство, която наблюдава и управлява мислите на субекта използване в K-12 учебни заведения в Съединените щати.

Тъй като в този момент доста деца получават своите вести от обществените медии – където дезинформацията и наличието, основано от изкуствен интелект, се популяризират необятно публикувани – 18 щата имат някаква форма на K-12 образование по медийна просветеност в книгите, съгласно Media Literacy Сега. Четири от тях – Делауеър, Тексас, Ню Джърси и от тази година Калифорния – постановат медийна просветеност, като стандартите за уроци в този момент се създават щат по щат.

Дезинформацията онлайн, несъмнено, може да насочи децата освен към известия, които не са правилни, само че и към рискове като кибертормоз, отрицателна визия за тялото и път към корист с субстанции, споделя групата. И по този начин, евентуалното влияние от образованието им по какъв начин да поясняват това, което виждат онлайн, може да бъде нищо друго с изключение на „ изменящо живота “, сподели Олга Политс, началник на отдел в Ню Джърси за Media Literacy Now.

Когато да вземем за пример бяха изобретени колите, сигурността на колите не се говореше необятно, защитните колани не бяха приоритет и образованието за шофиране беше напълно нова среда, сподели тя.

„ (Мобилните) телефони са като коли “, сподели Политес пред CNN. „ Но в действителност не сме научили хората по какъв начин да ги употребяват етично, дейно и отговорно. “

За да извършите това, урокът по медийна просветеност може да включва разбор на това какви страсти провокира формулировката на заглавие в масмедиите. Или анализиране на фотографията, която върви до текста на вест. Или потребление на „ странично четене “ – нареждане на истории по една и съща тематика в разделите на браузъра, с цел да сравните достоверността, желанията и пристрастията – както направи Манганело преди няколко седмици в гимназията в Саут Брънзуик.

Задълбочаване на прочувственото напрежение на съдържанието

С голям брой новинарски заглавия, показвани на екрана на проектора й, библиотекарката попита 25 възпитаници в класа на американското държавно управление на учителя по история Джеф Джонсън следното:

„ Кажете ми думи, които виждате в тези заглавия, които съгласно вас демонстрират пристрастия? “

„ Отмъщение “, бързо сподели един студент, въпреки и с леко съмнение в гласа.

" Ах, възмездие! " — отвърна Манганело.

Групата, въоръжена с персонални преносими компютри и седнала по четирима на една маса, продължи да разисква: Какъв би могъл да бъде по-неутрален избор на дума?

„ Мислех, че е доста забавно да помислим по какъв начин получаваме нашата информация и по какъв начин я тълкуваме заради това, което (медиите) ни споделят, изключително частта, в която се приказва за избора на думи, които хората употребяват и по какъв начин те могат да повлияят вашите отзиви “, сподели по-късно пред CNN деветокласникът Харисън Пекош.

В началното и междинното учебно заведение Харисън научи за идентифицирането на законни източници на информация въз основа на уеб адрес, завършващ с „.com “ или „.org “.

„ Сега е по-задълбочено и знам, че има какво да се прегледа с изключение на домейна “, сподели той.

Скоро Манганело реалокира урока към фотоси и помоли учениците да дефинират дали изображение, прикачено към новинарска публикация, е „ ласкателно, неутрално или нелицеприятно “. Изборът, сподели тя, може да помогне да се дефинира дали творбата като цяло е надеждно - или не.

„ Информационната просветеност е чадърът за всички неща, които преподаваме в библиотеката... с цел да сме сигурни, че нашите възпитаници разполагат с всички принадлежности, от които се нуждаят, както за събиране на информация, по този начин и за ангажиране с медии, които могат да бъдат онлайн, обществени медии, за проучвания “, сподели Манганело. „ Медийната просветеност ненапълно попада под това знаме на осведомителната просветеност. “

Освен библиотеката, Manganello работи с учители в гимназията South Brunswick през цялата година, с цел да включи осведомителната просветеност в техните проекти за уроци, от история на изкуството до часове по естествени науки. Тя също приказва на просветителни конференции, където присъстващите са се обръщали към нея, с цел да я попитат по какъв начин могат да стартират да ползват нейната работа в своите учебни заведения, сподели тя.

В личния си кампус задачата на Манганело е да види всеки студент няколко пъти в годината, като се концентрира върху ново умеене всякога през четирите години, сподели тя. В последна сметка студентите разполагат с набор от принадлежности, с които да се възползват, когато сканират най-новите заглавия – изключително онлайн.

Социалните медии сами по себе си не са проблем

Akshara Satheesh и Urja Kandale, и двамата деветокласници в гимназията South Brunswick, получават своите вести от TikTok, Instagram, Snapchat или Гугъл News Discovery, тъй като разбирането на сюжетните линии е елементарно, споделиха те пред CNN.

И те не са сами.

„ Открихме, че 75% от тях получават информацията си от обществените медии, доста от TikTok “, сподели Манганело пред CNN.

Това не е непостижима статистика, като се има поради възходящият брой възрастни консуматори на TikTok в отчета на Съединени американски щати, получаващи своите вести на платформата за къси видеоклипове, съгласно данни от 2023 година от Pew Research Center.

Източник: cnn.com