Много деца все още пропускат детска градина. След пандемията някои родители не виждат смисъл

КОНКОРД, Калифорния (AP) — Айла Леви трябваше да наваксва тази есен, когато потегли в първи клас.

След това прекарвайки годината си в детската градина в различна стратегия, която се организираше извънредно навън, 6-годишната Айла трябваше да се приспособи към това да бъде в класната стая. Тя знаеше единствено няколко цифри и не печаташе ясно буквите си. За да й помогне, учителят в нейното начално учебно заведение Bay Area й демонстрира верния метод да държи молив.

„ По-трудно е. Много, доста по-трудно “, сподели Айла за новата хватка.

Все отново майка й, Хана Леви, споделя, че е било вярното решение да пропусне детската градина. Искаше Айла да се любува на това, че е дете. Има задоволително време, разсъждаваше тя, щерка й да развие умения за учене.

Броят на децата в детските градини в държавните учебни заведения спадна по време на пандемията от COVID-19. Притеснени от вируса или искайки да избегнат онлайн учебното заведение, стотици хиляди фамилии отложиха началото на учебно заведение за своите дребни деца. Повечето се върнаха към някакво учебно образование, само че даже три години след затварянето на учебните заведения заради пандемията, записването в детските градини продължава да изостава.

Някои родители като Леви не виждат огромна стойност в обичайна детска градина. За други това е въпрос на задържане на децата в други условия за грижа за деца, които по-добре дават отговор на метода им на живот. И за мнозина детската градина просто към този момент не е хипотетичната първа стъпка в формалното обучение на детето, още един знак за метода, по който пандемията и онлайн образованието прекатурнаха учебната система на Съединени американски щати.

Детската градина се счита за решаваща година за децата да се научат да следват напътствията, да контролират държанието си и да свикнат да учат. Пропускането на тази образователна година може да сложи децата в неравностойно състояние, изключително тези от фамилии с ниски приходи и фамилии, чийто първи език не е британски, сподели Дебора Стипек, някогашен декан на Висшето учебно заведение по обучение към Станфордския университет. Тези деца от време на време изостават в разпознаването на букви и броенето до 10 даже преди да стартират учебно заведение, сподели тя.

Но за някои родители тази основа наподобява по-малко незабавна след пандемията. За мнозина детската градина просто не наподобява да работи за живота им.

Учениците, които се отдръпнаха по време на затварянето на учебните заведения заради пандемията, се връщат в учебните заведения. Но записването в детски градини остава с 5,2% по-малко през образователната 2022-2023 година спрямо образователната 2019-2020 година, съгласно разбор на Associated Press на данни на държавно равнище. Записването в държавни учебни заведения във всички класове е намаляло с 2,2%.

Детската градина значи сеизмична смяна в метода на живот на някои фамилии. След години на целодневна грижа за децата, те внезапно би трябвало да ръководят следобедните вземания с лимитирани и скъпи благоприятни условия за грижи след учебно заведение. Някои се тормозят, че детето им не е готово за структурата и поведенческите упования на класната стая в държавно учебно заведение. И мнозина считат, че всичко, което детето им пропуща в учебно заведение, може бързо да се научи в първи клас.

Christina Engram трябваше да изпрати щерка си Nevaeh на детска градина тази есен в нейното квартално учебно заведение в Оукланд, до момента в който научи, че щерка й няма да има място в следучилищната стратегия там. Това означаваше, че тя ще би трябвало да бъде взета в 2:30 множеството следобяд.

„ Ако я запиша в държавно учебно заведение, ще би трябвало да съкратя часовете си и на процедура няма да имам добър приход за мен и децата ми “, сподели Енграм, предучилищна учителка и майка на две деца.

Engram реши да остави Nevaeh в детски център за още една година. Engram получава държавна дотация за грижи за деца, която й оказва помощ да заплаща за целодневна грижа за деца или предучилищна възраст, до момента в който детето й навърши 6 години и би трябвало да се запише в първи клас.

В съпоставяне с детската градина, тя има вяра, че щерка й ще получи в допълнение внимание в детския център, който има повече възрастен личен състав на дете.

„ Тя си знае номерата. Тя знае писмеността си. Тя знае по какъв начин да написа името си “, сподели Енграм. „ Но когато се усеща разочарована, че не може да направи нещо, нейното отчаяние я превзема. Тя се нуждае от в допълнение внимание и грижи. Има известна свенливост, когато мисли, че ще даде неверен отговор. “

В Калифорния, където детската градина не е наложителна, записването за този клас е спаднало с 10,1% от 2019-20 до 2021-22 образователна година. Записването наподобява се е възстановило през идната образователна година, като е повишено с над 5% през есента на 2022 година, само че това може да е било повишено от разширението на преходната детска градина от страната – клас преди детската градина, който е наличен за по-големи 4-годишни деца. Държавният департамент по образованието не е разкрил какъв брой деца предходната образователна година са били постоянни детски градини, за разлика от учениците в преход.

Много бъдещи деца в детска градина са измежду десетките хиляди фамилии, които са се обърнали към домашното образование.

Някои родители споделят, че са попаднали на домашно образование съвсем инцидентно. Убедени, че фамилията им не е готово за „ учебно заведение “, те резервираха своя 5-годишен дом, след което откриха, че се нуждаят от повече конструкция. Те закупиха някои действия или образователна стратегия - и домашното образование остана.

Други избраха домашно образование за деца в детска градина, откакто гледаха по-големи деца в обичайното учебно заведение. Джени Алмазан образова вкъщи Езра, 6, откакто изтегли сестра му Ема, 9, от учебно заведение в Чино, Калифорния.

„ Тя бързаше да се прибере от учебно заведение, вечеряше, вършеше час или два учебни отговорности, къпеше се и си лягаше. Не й беше обещано време да бъде дете “, сподели Алмазан. Алмазан също се тревожеше за учебни стрелби и напън, с който децата й можеха да се сблъскат в учебно заведение да се държат или обличат по избран метод.

За да може всичко да работи, Алмазан напусна работата си като предучилищна учителка. Повечето дни ученето на децата се случва отвън дома, когато играят в парка, посещават музеи или даже вършат математика, до момента в който пазарят.

„ Децата ми не пропущат нищо, като не са в държавно учебно заведение, " тя сподели. „ Всяко дете има разнообразни потребности. Не споделям, че държавното учебно заведение е неприятно. Не е. Но за нас това е уместно. “

Детската градина е значима за всички деца, само че изключително за тези, които не посещават предучилищна възраст или които не са имали доста контакт с математика, четене и други предмети, сподели Стив Барнет, съдиректор на Националния институт за проучване на ранното обучение и професор в университета Рутгерс.

„ Всъщност въпросът е: в случай че не сте ходили на детска градина, какво сте правили вместо това? “ сподели той.

Хана Леви избра горското учебно заведение Бъркли, с цел да стартира образованието на щерка си, частично тъй като оценяваше метода, по който учителите вливаха предмети като просвета с уроци по природа. Тя си показа обичайна детска градина като място, където децата седят вътре на бюра, пишат работни листове и имат малко прекарвания, основани на игра.

„ Научих за природата. Учихме се по друг метод, ” сподели дъщерята Айла.

Но привлекателността на учебната система в предградията докара фамилията от Сан Франциско и когато пристигна време за първи клас, Айла се записа в Cornell Elementary в Олбъни.

В началото на есента Леви си спомни, че Айла се прибираше вкъщи с план, в който всеки първокласник имаше страница в книга, с цел да напише за себе си. Някои страници имаха единствено драсканици, а други имаха разбираем щемпел. Тя сподели, че Айла е паднала някъде по средата.

„ Беше ми забавно, тъй като това беше моментът, в който си помислих: „ Какво би било, в случай че тя беше в детска градина? “, сподели тя.

В диалог с Леви учителят на Айла сподели, че работи с момичето върху нейното писане, само че няма други терзания. „ Тя сподели, че всичко, с което Айла е изостанала, е наваксала дотам, че в никакъв случай не би направила разлика, че Айла не е ходила и на детска градина в Корнел “, сподели Леви.

Леви сподели, че се усеща добре за отношението на Айла към учебното заведение, макар че й липсва да знае, че е била на открито, общувайки с природата.

Както и Айла.

„ Липсват ми приятелите ми и да съм на открито “, сподели тя. „ Липсва ми и обичаният ми преподавател. “

___

Lurye заяви от Ню Орлиънс, а Стейвъл заяви от Оукланд. Даниел Дж. Уилис от EdSource способства от Concord.

___

Тази публикация е оповестена взаимно с EdSource. EdSource е редакция с нестопанска цел, основана в Калифорния, която обгръща справедливостта в образованието със изчерпателен разбор и публицистика, основана на данни.

___

Associated Press получава поддръжка от Overdeck Family Foundation за докладване, фокусирано върху ранното образование. AP е само виновен за цялото наличие.