Пет неща, които трябва да знаете за най-мащабното проучване за забрана на мобилни телефони

Най-голямото изследване на възбраните на мобилните телефони в учебно заведение открива, че те оферират несъмнено смесени резултати, като учителите оповестяват за по-малко разпръскване, когато учениците заключват телефоните си по време на образователния ден, само че малко доказателства, че възбраните бързо водят до усъвършенствани университетски достижения или по-добро държание, както се надяваха доста бранители.

Проучването, извършено от учени от Станфордския университет, Дюк University, The University of Michigan и University of Pennsylvania, събраха данни от Yondr, започваща компания в Калифорния, която прави заключващи се чанти за учебни заведения, компании и места за развлечение. Публикуван в понеделник от Националното бюро за стопански проучвания, той преглежда данни от към 4600 учебни заведения и е първият национално внушителен взор върху възбраните на мобилните телефони.

Той също по този начин е първият, който разчита на фактически следене на данни за заключени телефони, а освен на учебни правила за „ отсъствие “, които изискват от учениците да държат телефоните си скрити в раници или джобове, сподели Томас Дий, икономист от Станфорд, който управлява изследването изследване. Политиките за отсъствие, сподели той, се ползват непоследователно и неравномерно и не са добра основа за проучване. „ Искахме да използваме данните от Yondr, тъй като това ни дава доста повече убеденост, че потреблението на телефони в учебно заведение в действителност е лимитирано “, сподели той в изявление.

Проучване на Pew Research от 2024 година откри, че към един на всеки трима учители счита разсейването на учениците от мобилни телефони за „ главен проблем “. Сред гимназиалните учители тази цифра нараства внезапно до 72%. Съвсем неотдавна откривателите на Pew откриха, че 74% от възрастните в Съединени американски щати споделят, че биха подкрепили възбраната на мобилните телефони по време на час за възпитаници от междинните и гимназиалните учебни заведения, по отношение на 68% предходната есен.

Голяма част от този подтик нараства от години на старания на психолога Джонатан Хайд, който упорства учебните заведения да забранят телефоните. Хайд, създател на мега-бестселъра The Anxious Generation, сподели, че има възходящи доказателства за „ интернационална зараза “ от психологични болести, почнала към 2012 година, породена частично от обществените медии и навлизането на смарт телефони от младежите при започване на 2010 година

От тази пролет минимум 37 щата и окръг Колумбия изискват от учебните региони да не разрешават или лимитират потреблението на телефон от учениците в учебните заведения. Учителите и родителите нормално поддържат възбраните, до момента в който учениците като цяло са срещу. Учениците също споделят, че учебните заведения не би трябвало да чакат огромни резултати.

Ето пет основни констатации от изследването на NBER:

1. Телефонните забрани работят. Проучвания измежду учители в учебните заведения, които не разрешиха телефоните без звънене, откриха, че делът на учениците, които оповестяват, че употребяват телефони в час по персонални аргументи, е понижен от 61% на 13%. А данните от GPS демонстрират, че потреблението на телефона е спаднало фрапантно - „ огромен и непрекъснат спад “ в кампуси със забрани, означават откривателите. Тези учебни заведения означиха почти 30% спад в общите пингове на устройства по време на образователните часове до третата година след приемането на pouch. Тази смяна обаче не може безусловно да се пояснява като директна мярка за смяната в потреблението на телефона от възпитаници, споделят откривателите, защото данните включват и приложимост от възрастни. Пинговете постоянно се записват, когато телефоните са включени, само че не се употребяват. Но данните към момента допускат, че самото влияние върху потреблението на студентите е доста и че може да се чете като „ консервативна долна граница “ на мащаба на политиките за мобилни телефони.

2. Дисциплината се утежни, след това се усъвършенства. През първата година от приемането учебните заведения, които не разрешиха телефоните, означиха към 16% нарастване на % на прекъсване – както в учебно заведение, по този начин и отвън него – само че този резултат изчезна през идващите години, откриха откриватели. Подемът евентуално отразява обстоятелството, че доста учебни заведения са приели съществено налагането – и че учениците са се обърнали към други разрушителни държания.

3. Благосъстоянието на учениците спадна, след което се върна назад. Субективното богатство спада през първата година от осиновяването, след което се възвръща, откриха откривателите. Той стана позитивен на втората година.

4. Печалбите в университетските достижения бяха минимални. Средните резултати върху резултатите от стандартизираните проби бяха „ непрекъснато близки до нула “ през първите три години след приемането, със сходни констатации при другите субекти.

5. Посещаемостта, вниманието и тормозът значително не бяха наранени. Ефектите върху посещаемостта бяха „ близки до нула “ — откривателите също не откриха измерими усъвършенствания във възприемането на онлайн тормоз или самоотчитаното внимание в класната стая.

„ Мисля, че е рационално да гледаме на тези резултати като на отрезвяващи “, сподели Дий от Станфорд, който добави, че неналичието на по-добри резултати на този ранен стадий „ е ненапълно разочароващо. “

Но той означи, че до момента в който учебните заведения резервират възбраните си в действие, индикатори като благосъстоянието на учениците и равнищата на премахване се усъвършенстват. През първата година от възбраната на телефонните диалози благосъстоянието на учениците, което те самите оповестяват, спадна доста, защото дисциплинарните равнища се покачиха, сподели Дий. „ Но в границите на три години благосъстоянието на учениците в действителност е над това, което беше първоначално. “

По същия метод, сподели той, повишението на по този начин наречената „ изключваща дисциплинираност “, като да вземем за пример премахване, „ в действителност се случва единствено през първата година от възбраните за телефон. До третата година равнищата на изключваща дисциплинираност се връщат към базовите си равнища. “

Проучването наблюдава три кохорти учебни заведения, които са приели забрани за телефони надлежно през 2022, 2023 и 2024 година Дий означи, че най-новите кохорти в действителност са видели повишение на резултатите от тестванията за малко време. Той не е напълно сигурен за какво, само че теоретизира, че „ целият обществен подтекст, към който разбираме телефонните забрани, може да се трансформира – мисля, че хората са доста по-склонни да видят телефонните забрани в благотворна светлина в този момент, като нещо, което има за цел да ни помогне, а не да ни лимитира, даже спрямо преди няколко години. “

Dee предизвести, че констатациите са единствено незадълбочен взор към ранните дни на телефонните забрани. В последна сметка възбраните за телефони вършат това, което популяризират: те понижават потреблението на студентски телефони. Това единствено по себе си има явен резултат, даже в случай че други знаци не се трансформират незабавно.

„ Твърдо имам вяра, че намаляването на потреблението на телефона на учениците, привличането на вниманието им в класните стаи в учебните заведения, е сериозен предходник за осъществяване на техния научен капацитет “, сподели той, предполагайки, че би трябвало да им дадем няколко години, с цел да забележим резултатите.

„ Трябва да не се поддаваме на нормалната волност, която прониква в просветителната промяна “, сподели той, „ и да продължим със постоянна стратегия за образование, която ще ни разреши да разберем по какъв начин да управляваме цифровите устройства и да подкрепяме развиването на децата. “

___

Тази история в началото беше оповестена от The 74 и публикувана посредством партньорство с The Associated Press.