Трябва да имаме предвид разликата в математиката за жените

Писателят е ръководител на настоятелството на National Numeracy, благотворителна организация в Обединеното кралство

Знаем, че Обединеното кралство има проблем с продуктивността. Разликата в заплащането на дамите и мъжете също е добре документирана. Редица скорошни отчети идентифицираха кариерни бариери за дамите, които включват необятно публикувани полови стандарти и липса на показване на дами бизнесмени и модели за подражателство. Прегледът на Rose от 2019 година заключава, че в случай че Обединеното кралство реализира същите равнища на женско предприемачество и благосъстоятелност на бизнеса като нашите „ най-хубави в класа “ връстници, това може да добави £200 милиарда към нашия БВП.

Но какво ще стане, в случай че тази картина е обвързвана с непрекъснатата празнота в уменията за броене и увереността, засягащи дамите и девойките?

Международната просветителна ранглиста на Организацията за икономическо сътрудничество и раз в Пиза демонстрира, че приблизително през последните 20 години Обединеното кралство остава измежду най-лошите страни за разликата в представянето по математика сред 15-годишните момчета и девойки. Ситуацията не се усъвършенства. В последните два кръга на класацията в Пиза (2022 година и 2018 г.) Обединеното кралство попадна в най-долните 10 %.

Тази разлика сред половете на 15-годишна възраст — не е изненадващо — способства за забележителната разлика в математическите умения виждаме при възрастните в страната през днешния ден, с необятно публикувани доказателства, показващи, че това се отразява отрицателно върху опциите за кариера, финансовото здраве и общото богатство. Защо това е толкоз сложен орех за Обединеното кралство — и за други, страдащи от същите проблеми, като Италия, Перу и Съединени американски щати?

Какво могат да научат тези страни от другите? Изглежда, че няма неотложен общ метод измежду другите страни, които демонстрират незначителна разлика сред половете по математика на 15-годишна възраст - Казахстан, Полша, Саудитска Арабия, Тайланд, Южна Корея, Гърция, Турция, Камбоджа, Норвегия и Швеция.

Диапазонът от страни, които се оправят по-добре, също демонстрира, че разликата сред половете в математиката не може да се изясни с вродените качества на девойките и момчетата. Вместо това се допуска, че обществените и културни въздействия в страните с огромна бездна ускоряват стереотипните настройки и държание. Тези упования съществуват в учащите, само че също и в учителите, родителите и полагащите грижи.

Сравнение на контрастиращите резултати от Пиза 2022 във Финландия, която има минимална разлика по математика сред половете, и прилежаща Естония, която другояче се показа добре в изследването, заключава: „ По този метод разликите в достиженията, свързани с пола, наподобява са нито вродени, нито неизбежни, само че имат опустошителни резултати върху цялостното чувство за сигурност, професионален и персонален подем на индивида. “

В Обединеното кралство сериозната възраст наподобява е сред 10 и 15 години, когато разликата сред половете в математиката се утроява. По-малко девойки се придържат към предмети в региона на науката, технологиите, инженерството и математиката след GCSEs или не престават към кариери в Stem. До 15-годишна възраст девойките са по-малко склонни да имат вяра, че могат да се занимават с математика и естествени науки или да се запишат в механически стратегии и стажове.

Националното проучване на математиката дава някои ярки детайлности. Жените са два пъти по-притеснени от мъжете във връзка с математиката. Те са с към 66% по-вероятно да бъдат отсрочени от работа, посочена като „ потребление на данни и цифри “ и непропорционално наранени от отрицателния опит с математиката в учебно заведение. Проучване на Европейската капиталова банка в Холандия сподели, че дамите непропорционално дават отговор на въпросите за финансови познания с „ не знам “, даже когато имат верния отговор.

Културният проблем може да се види и в неотдавнашен разбор на себе си -оценка. За дилемите по математика и естествени науки дамите непрекъснато разказват личното си показване по-неблагоприятно от мъжете с идентични резултати. Тази празнота обаче не се ползва при оценяване на задания като четене. Проучването открива, че тази празнота в саморекламата води до доста по-малка възможност дамите да печелят толкоз или да бъдат наети, в сравнение с еквивалентно квалифицирани връстници мъже.

Какво може да се направи? Организацията за икономическо сътрудничество и раз заключава, че ключът към понижаване на разликите сред половете в образованието и заетостта е осъзнаването на казуса. Нова национална работна група за бройка по въпросите на пола преди малко стартира работа, събирайки работодатели от Capital One, Barclays и Scottish Widows до NHS England, Mumsnet и Oliver Wyman. Групата има намерение да се заеме с настройките и построяването на доверие, ролята на работодателите, нуждата от забележими модели за подражателство и недостига на умения от поколенията.

Потенциалът нагоре е голям. Доказано е, че продуктивността и растежът се облагодетелстват от развиването на гений измежду работещото население — изключително от групи, които преди са били типизирани в стопанската система. Но също по този начин бихме очаквали подтик на самостоятелното богатство и странични резултати, като нараснала предприемаческа интензивност измежду дамите.

Това не е въпрос единствено за дамите: изгодите от приобщаващия метод към математиката ще се усетят във всички стопански системи, наранени от този проблем.