Защо трябва да спрете да изпращате текстови съобщения на децата си в училище
Учителят в гимназията във Вирджиния Джо Клемънт следи текстовите съобщения, които родителите са изпратили на учениците в часовете му по икономика и правителство:
— „Какво направи явяваш ли се на теста си?“
— „Получихте ли подпис формуляра за екскурзия?“
— „Искате ли пиле или хамбургери за вечеря тази вечер?“
Клемент има молба към родителите: Спрете да изпращате съобщения на децата си в училище.
Родителите са обезпокоително наясно с разсейването и проблемите с психичното здраве, свързани със смартфоните и социалните медии. Но учителите казват, че родителите може да не осъзнаят доколко тези трудности се проявяват в училище.
Един виновен? Самите мама и татко, чиито въпроси от потока на съзнанието добавят атмосфера на постоянно прекъсване и разсейване от ученето. Дори когато училищата регулират или забраняват мобилните телефони, за учителите е трудно да го наложат. А непрекъснатото бръмчене на часовници и телефони заема критично мозъчно пространство, независимо дали децата надникват тайно.
Няколко промени в поведението на родителите могат да направят телефоните по-малко разсейващи в училище. Ето какво препоръчват учителите и експертите.
ОПИТАЙТЕ: СПРЕТЕ ДА ИЗПРАЩАТЕ СМС-СИ НА ДЕТЕТО СИ В УЧИЛИЩЕ
Много родители поддържат връзка с детето си, като изпращат съобщения, но училището е място, където можете да се съсредоточите върху ученето и развиване на независимост. Учителите казват, че все още можете да се свържете с детето си, ако имате промяна в плановете или семеен спешен случай: Просто се свържете с предния офис.
Ако съобщението не е спешно, вероятно може да почака.
Мислете за това по следния начин: „Ако дойдете в училище и кажете: „Можете ли да извадите детето ми от математиката, за да мога да разбера дали нещо не е важно?“, бихме казали „не“, каза Ерин Ретиг, училищен съветник в Централна Вирджиния.
Учителите подчертаха: Те не казват, че родителите са виновни за битките с мобилни телефони в училище, просто родителите могат да направят повече, за да помогнат. Кажете на децата си, например, да не пишат вкъщи, освен ако не е спешно. И ако го направят, игнорирайте го.
„Когато децата ви ви изпращат съобщения, които могат да почакат – като „Мога ли да отида в къщата на Брет след пет дни?“ – не отговаряйте“, каза Сабине Полак, една от трите майки, съоснователи на Движението за училища без телефони. „Трябва да спреш да се ангажираш. Това само подхранва проблема.“
НАМАЛЕТЕ ВЪРЖАТА ОТ 8 НА 3
Много родители свикнаха да са в постоянен контакт по време на пандемията от COVID-19, когато децата си бяха вкъщи и правеха онлайн училище. Те поддържат тази комуникация, тъй като иначе животът се нормализира.
„Ние го наричаме цифрова пъпна връв. Родителите не могат да го пуснат. И те трябва“, каза Клемент.
Родителите може да не очакват децата им да отговарят незабавно на текстови съобщения (въпреки че много от тях го правят). Но когато учениците извадят телефоните си, за да отговорят, това отваря вратата към други разсейващи фактори в социалните медии.
ТРЕВОГА ЧРЕЗ ТЕКСТОВО СЪОБЩЕНИЕ
На семинари за родители Ретиг, училищен съветник във Вирджиния, казва на родителите, че допринасят за безпокойството на децата, като изпращат съобщения, проследяват местонахождението им и проверяват оценките ежедневно, което не дава възможност на децата да бъдат независими в училище.
Някои учители казват, че получават имейли от родителите веднага след връщане на оценени изпити, преди часът да е приключил, защото децата изпитват нужда (или им се казва) да докладват оценките незабавно на родителите.
д-р Либи Милкович, педиатър по развитието и поведението в Children's Mercy, Канзас Сити, казва, че моли родителите да обмислят какво пропускат децата, като имат родители на една ръка разстояние по време на учебните часове.
„Като изпращате съобщения напред-назад с родител, детето не е в състояние да практикува нито умения за самоуспокояване, нито умения за решаване на проблеми“, каза Милкович. „Лесно е да изпращам текстови съобщения, но ако нямам телефон, трябва да отида да попитам учителя или трябва да се справя сам.“
Някои деца, които се противопоставят на забраните за мобилни телефони в училище, казват полезно е да се свържете с родителите, когато се чувстват тревожни или притеснени в училище. За деца със сериозна тревожност, които са свикнали да изпращат текстови съобщения на родителите за успокоение, Милкович предлага постепенно въвеждане на ограничения, така че детето постепенно да може да упражнява повече независимост. Тя призовава родителите да си зададат въпроса: Защо детето ми се нуждае от постоянен достъп до телефон?
„Често родителите казват: „Искам да мога да достигна до детето си по всяко време“, което няма нищо общо с резултата на детето. Това е заради безпокойството на родителите“, каза тя.
МАХНЕТЕ ТОЗИ СТАРИ ТЕЛЕФОН
Бет Блек, гимназиален учител по английски език в района на залива на Сан Франциско, казва на родителите да обмислят конфискуването на старите телефони на детето си.
Нейното училище изисква учениците да поставят телефоните си в специален държач за мобилни телефони, когато влизат в класните стаи. Но тя е виждала ученици да крият стария си неактивен телефон там и да държат телефона, който работи.
Като много учители, тя казва, че телефоните не са единственият проблем. Има и проблем със слушалките.
„Четиридесет процента от моите ученици имат поне една слушалка, когато влязат в клас“, каза Блек. „Децата ще настроят телефона си в държача на музика и ще слушат музика в клас в една слушалка.“
ИЗКЛЮЧВАНЕ НА УВЕДОМЛЕНИЯТА
Ограничаването на SMS-ите от страна на родителите ще стигне само дотук. Така че работете с децата си, за да изключите някои или всичките им известия, които крадат вниманието.
За да докаже колко разсейващи са смартфоните, Клемент проведе експеримент в клас, при който помоли учениците да изключат звука на телефоните си и да включат известия за две минути.
„Звучеше като стар... време видео аркада — бръмчене, бръмчене, звънене и звънене в продължение на две солидни минути,” каза той.
Много проучвания са установили, че учениците проверяват телефоните си често по време на час. Проучване миналата година от Common Sense Media установи, че тийнейджърите са бомбардирани с цели 237 известия на ден. Около 25% от тях се появяват по време на учебния ден, предимно от приятели в социалните мрежи.
„Всеки път, когато фокусът ни бъде прекъснат, са необходими много мозъчна сила и енергия, за да се върнем към задачата“, каза Емили Черкин, базирана в Сиатъл учителка, превърнала се в консултант, която се специализира в екранното време управление.
Учителите казват, че най-добрата училищна политика за мобилни телефони е тази, която физически премахва телефона от детето. В противен случай е трудно да се състезаваш.
„Когато телефонът вибрира в джоба им, сега фокусът им е върху джоба им. И те се чудят: „Как да го изкарам на масата? Как да го проверя?“, каза Ранди Фрайман, гимназиален учител по химия в северната част на щата Ню Йорк. „Задавате им въпрос и те не са чули нито дума от това, което сте казали. Техният мозък е другаде.“
___
Образованието на Асошиейтед прес получава финансова подкрепа от множество частни фондации. AP е единствено отговорен за цялото съдържание. Намерете стандартите на AP за работа с филантропи, списък с поддръжници и финансирани зони на покритие на AP.org.
