Защо трябва да спрете да изпращате текстови съобщения на децата си в училище

Учителят в гимназията във Вирджиния Джо Клемънт следи текстовите известия, които родителите са изпратили на учениците в часовете му по стопанска система и държавно управление:

— „ Какво направи явяваш ли се на теста си? “

— „ Получихте ли автограф формуляра за екскурзия? “

— „ Искате ли пиле или хамбургери за вечеря довечера? “

Клемент има молба към родителите: Спрете да изпращате известия на децата си в учебно заведение.

Родителите са тревожно наясно с разсейването и проблемите с психологичното здраве, свързани със смарт телефоните и обществените медии. Но учителите споделят, че родителите може да не осъзнаят до каква степен тези компликации се демонстрират в учебно заведение.

Един отговорен? Самите мама и баща, чиито въпроси от потока на съзнанието прибавят атмосфера на непрекъснато спиране и разпръскване от ученето. Дори когато учебните заведения контролират или не разрешават мобилните телефони, за учителите е мъчно да го наложат. А непрекъснатото бръмчене на часовници и телефони заема сериозно мозъчно пространство, без значение дали децата надникват скрито.

Няколко промени в държанието на родителите могат да създадат телефоните по-малко разсейващи в учебно заведение. Ето какво предлагат учителите и специалистите.

ОПИТАЙТЕ: СПРЕТЕ ДА ИЗПРАЩАТЕ СМС-СИ НА ДЕТЕТО СИ В УЧИЛИЩЕ

Много родители поддържат връзка с детето си, като изпращат известия, само че учебното заведение е място, където можете да се концентрирайте върху ученето и насърчаване на самостоятелност. Учителите споделят, че към момента можете да се свържете с детето си, в случай че имате смяна в проектите или фамилен незабавен случай: Просто се свържете с предния офис.

Ако известието не е незабавно, евентуално може да изчака.

Мислете за това по следния метод: „ Ако дойдете в учебно заведение и кажете: „ Можете ли да извадите детето ми от математиката, с цел да мога да схвана дали нещо не е значимо? “, бихме споделили „ не “, сподели Ерин Ретиг, учебен консултант в Централна Вирджиния.

Учителите подчертаха: Те не споделят, че родителите са отговорни за борбите с мобилни телефони в учебно заведение, просто родителите могат да създадат повече, с цел да оказват помощ. Кажете на децата си, да вземем за пример, да не пишат у дома, в случай че не е незабавно. И в случай че го създадат, игнорирайте го.

„ Когато децата ви ви изпращат известия, които могат да почакат – като „ Мога ли да отида в къщата на Брет след пет дни? “ – не отговаряйте “, сподели Сабине Полак, една от трите майки, съоснователи на Движението за учебни заведения без телефони. „ Трябва да спреш да се ангажираш. Това единствено подхранва казуса. “

НАМАЛЕТЕ ВЪРЖАТА ОТ 8 НА 3

Много родители привикнаха да са в непрекъснат контакт по време на пандемията от COVID-19, когато децата си бяха у дома и правеха онлайн учебно заведение. Те поддържат тази връзка, защото другояче животът се възстановява.

„ Ние го назоваваме цифрова пъпна шнур. Родителите не могат да го пуснат. И те би трябвало “, сподели Клемент.

Родителите може да не чакат децата им да дават отговор неотложно на текстови известия (въпреки че доста от тях го правят). Но когато учениците извадят телефоните си, с цел да отговорят, това отваря вратата към други разсейващи фактори в обществените медии.

ТРЕВОГА ЧРЕЗ ТЕКСТОВО СЪОБЩЕНИЕ

На семинари за родители Ретиг, учебен консултант във Вирджиния, споделя на родителите, че способстват за безпокойството на децата, като изпращат известия, наблюдават местонахождението им и ревизират оценките всекидневно, което не дава опция на децата да бъдат самостоятелни в учебно заведение.

Някои учители споделят, че получават имейли от родителите незабавно след връщане на оценени изпити, преди часът да е завършил, тъй като децата изпитват потребност (или им се казва) да рапортуват оценките неотложно на родителите.

доктор Либи Милкович, педиатър по развиването и държанието в Children's Mercy, Канзас Сити, споделя, че моли родителите да обмислят какво пропущат децата, като имат родители на една ръка разстояние по време на образователните часове.

„ Като изпращате известия напред-назад с родител, детето не е в положение да практикува нито умения за самоуспокояване, нито умения за решение на проблеми “, сподели Милкович. „ Лесно е да адресирам текстови известия, само че в случай че нямам телефон, би трябвало да отида да попитам учителя или би трябвало да се оправя самичък. “

Някои деца, които се опълчват на възбраните за мобилни телефони в учебно заведение, споделят потребно е да се свържете с родителите, когато се усещат тревожни или обезпокоени в учебно заведение. За деца със сериозна тревога, които са привикнали да изпращат текстови известия на родителите за утешение, Милкович предлага последователно въвеждане на ограничавания, тъй че детето последователно да може да упражнява повече самостоятелност. Тя приканва родителите да си зададат въпроса: Защо детето ми се нуждае от непрекъснат достъп до телефон?

„ Често родителите споделят: „ Искам да мога да доближи до детето си когато и да е “, което няма нищо общо с резултата на детето. Това е поради безпокойството на родителите “, сподели тя.

МАХНЕТЕ ТОЗИ СТАРИ ТЕЛЕФОН

Бет Блек, гимназиален преподавател по британски език в региона на залива на Сан Франциско, споделя на родителите да обмислят конфискуването на старите телефони на детето си.

Нейното учебно заведение изисква учениците да слагат телефоните си в специфичен държач за мобилни телефони, когато влизат в класните стаи. Но тя е виждала възпитаници да крият остарелия си неактивен телефон там и да държат телефона, който работи.

Като доста учители, тя споделя, че телефоните не са единственият проблем. Има и проблем със слушалките.

„ Четиридесет % от моите възпитаници имат най-малко една слушалка, когато влязат в клас “, сподели Блек. „ Децата ще настроят телефона си в държача на музика и ще слушат музика в клас в една слушалка. “

ИЗКЛЮЧВАНЕ НА УВЕДОМЛЕНИЯТА

Ограничаването на SMS-ите от страна на родителите ще стигне единствено дотук. Така че работете с децата си, с цел да изключите някои или всичките им вести, които крадат вниманието.

За да потвърди какъв брой разсейващи са смарт телефоните, Клемент организира опит в клас, при който помоли учениците да изключат звука на телефоните си и да включат вести за две минути.

„ Звучеше като остарял... време видео аркада — бръмчене, бръмчене, звънене и звънене в продължение на две солидни минути, ” сподели той.

Много изследвания са открили, че учениците ревизират телефоните си постоянно по време на час. Проучване предходната година от Common Sense Media откри, че младежите са бомбардирани с цели 237 вести дневно. Около 25% от тях се появяват по време на образователния ден, най-вече от другари в обществените мрежи.

„ Всеки път, когато фокусът ни бъде пресечен, са нужни доста мозъчна мощ и сила, с цел да се върнем към задачата “, сподели Емили Черкин, основана в Сиатъл учителка, трансформирала се в съветник, която се специализира в екранното време ръководство.

Учителите споделят, че най-хубавата учебна политика за мобилни телефони е тази, която физически отстранява телефона от детето. В противоположен случай е мъчно да се състезаваш.

„ Когато телефонът вибрира в джоба им, в този момент фокусът им е върху джоба им. И те се чудят: „ Как да го изкарам на масата? Как да го ревизира? “, сподели Ранди Фрайман, гимназиален преподавател по химия в северната част на щата Ню Йорк. „ Задавате им въпрос и те не са чули нито дума от това, което сте споделили. Техният мозък е другаде. “

___

Образованието на Асошиейтед прес получава финансова поддръжка от голям брой частни фондации. AP е само виновен за цялото наличие. Намерете стандартите на AP за работа с филантропи, лист с поддръжници и финансирани зони на покритие на AP.org.